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过去，我们一味追求升学率，一味注重应试教育，使得我们的化学课堂和其他学科的课堂一样，都在为分数而疲于奔命.这种课堂，死气沉沉，效果可想而知，不会有多好的效果.
在新课程改革背景下的高中化学课堂应该是这样的：有着轻松愉快的课堂氛围，有着融洽的师生关系，有着高效的师生、生生互动.
作为化学老师，我们要挥洒激情，执着前行，拥抱太阳，和学生一起体验成功的乐趣.根据学生的个体差异，制定出行之有效、各有不同的计划和指导方法，让学生成为获取知识过程中的主动参与者.要知道，尊重每一位学生，关注每一位学生，信任每一位学生，才是真正意义上的以生为本.让学生在学习中相互合作、相互帮助，克服困难，共同进步.让高中化学课堂充满阳光，我们要做好以下几点：
一、微笑，营造和谐课堂
过去的乃至目前的不少师生关系呈现为：老师是权威，看重成绩，学生疏远老师.那种课堂气氛过于严肃，课堂教学过于死板，那不利于学生思维的发展，不利于课堂教学有效性的实施.因此，教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性.努力打造新型的、以人为本的和谐课堂才是我们的教学目标，也是新课程改革的最终目的.
而新型的良好的师生关系应该是：老师是学生的朋友，富有爱心，学生信赖老师.师生关系应该充满关爱、应该是相互尊敬的、平等的.
因此，我们要放下架子，以微笑面向全体学生，建立良好的和谐的师生关系.教师的微笑能够吸引学生的注意力，感染学生的情绪，活跃学生的思维.这样才能促进和有助于有效教学.
二、信任，创设自由课堂
我们要还自由于学生.尊重每一位学生，相信每一位学生.我们该放手时要放手，因为中学生适应性强，能够很快很好地适应新方法、新技巧.我们要积极采取问题引领式的互动探究模式，以调动学生的积极性.问题设计要体现丰富而科学的层次性.在注重学科本质问题认知的同时，强调基础性与针对性训练.教师还要科学安排训练时间.教师要创设合理的情境，并注意所选的题目具有新颖性和时效性，真正做到精选精编.教师要引导学生掌握知识要点，并对知识要点加以归纳总结和分析.比如说探索一题多解就能够打破学生的思维定势.信任，使得我们的师生关系能够彼此相容，让我们的课堂充满阳光.
信任学生，老师还要鼓励学生注重学生的非智力因素的培养.高考意味着竞争，考试意味这较量，考试意味着优胜劣汰.为此，我们要关注学生的身心发展，要鼓励学会自我欣赏，调整好心态，鼓足勇气力争在学习过程中取得理想的成绩.我们要告诉学生活着就是为了改变世界.当然了，前提是首先要学会改变自己.鼓励学生学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，这样，学生才会感受到自由和民主.
三、赏识，打造活力课堂
我们要注意评价方式，以激励为主.对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望.同时，我们能把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的要求转化到可操作的课堂教学环节中去.教师要经常鼓励学生，使他们鼓起勇气，不要怕失败，真正地投身到学习中去.教师在教学过程中不但要重视过程教学、强化学生体验，而且要发动学生，依靠学生，以学生为中心，把学生的主体作用真正凸显出来.
必要时，我们可以多来几句“你很棒！你很出色！”等.让学生学习化学的信心更高，干劲更足.再比如说，课堂提问是一门艺术，系统而周密的课堂提问能够引导学生积极探索，巩固已学知识，开拓未知领域，切切实实地把智慧大门的金钥匙交给学生.了解学生的学习现状，知晓解决问题的途径.放眼未来，探究长远发展之路.教师要及时疏导学生的不良情绪，帮助他们缓解压力、消除疲劳，促使他们进入良好的学习状态，让他们真正地在快乐中学习，更多地掌握知识和技能.例如，在实验课中，我们可以引导学生通过观察实验现象，，看看能够得到什么结论.
四、智慧，构建灵动课堂
新时代呼唤“灵动”的课堂.课堂上，我们要让学生唱主角.教师要为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，说话要有艺术性，要幽默风趣，这不仅能够吸引学生的注意力，也要能够激发学生的学习兴趣.也能让学生在和谐的环境里学习.这样一方面可以使学生放松紧张的学习心态，另一方面可以使学生在意识中改变教师的古板的形象.
比如在讲“盐类水解的实质”时，通过围绕这个“总问题”设计一些“子问题”，如“哪些离子可以相互结合，对水的电离平衡有何影响”等，先做好铺垫，然后让学生层层探讨，再去各个击破，一步一步地掌握了“CH3COONa溶液显碱性，NH4Cl溶液显酸性，NaCl溶液显中性”的原因，从而深入认识了盐类水解的本质.
我们要让学生掌握全新的规律方法，以诱发和激起求知欲，激发他们的思维，帮助他们更好的理解化学知识.
五、创新，营造高效课堂
大家都知道，创新能力是中学生应该具有的一种能力.教育本身就是一个创新的过程，以培养学生的创新意识和实践能力为目标.教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路.无论从教学思想还是从教学方式上，我们都要大胆突破，确立创新性教学原则.学生的创新精神和实践能力具有探索性、開放性和实践性.我们要发展学生非智力因素的作用，加强学生的情感教育，引领学生养成积极向上的情感、态度和价值观.
如我们可以将教材中的化学实验创设问题情景，有助于学习者较顺利地将新学习内容同化于原有的认知结构中;也有利于学生通过回忆与理解化学实验达到对相关化学原理与知识的掌握与内化.这对于学生的创新能力的培养能够起到促进作用.
六、结束语
微笑，犹如冬日里的暖阳，信任恰似润物之甘露，赏识，智慧如同煦暖的春风，创新，就是课堂上跳动的音符.这些，一起演奏出充满阳光的美妙旋律.努力吧，我们肯定能够构建灵动的、活力的、阳光的高中化学课堂.
作者单位：江苏省东台市三仓中学
在新课程改革背景下的高中化学课堂应该是这样的：有着轻松愉快的课堂氛围，有着融洽的师生关系，有着高效的师生、生生互动.
作为化学老师，我们要挥洒激情，执着前行，拥抱太阳，和学生一起体验成功的乐趣.根据学生的个体差异，制定出行之有效、各有不同的计划和指导方法，让学生成为获取知识过程中的主动参与者.要知道，尊重每一位学生，关注每一位学生，信任每一位学生，才是真正意义上的以生为本.让学生在学习中相互合作、相互帮助，克服困难，共同进步.让高中化学课堂充满阳光，我们要做好以下几点：
一、微笑，营造和谐课堂
过去的乃至目前的不少师生关系呈现为：老师是权威，看重成绩，学生疏远老师.那种课堂气氛过于严肃，课堂教学过于死板，那不利于学生思维的发展，不利于课堂教学有效性的实施.因此，教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性.努力打造新型的、以人为本的和谐课堂才是我们的教学目标，也是新课程改革的最终目的.
而新型的良好的师生关系应该是：老师是学生的朋友，富有爱心，学生信赖老师.师生关系应该充满关爱、应该是相互尊敬的、平等的.
因此，我们要放下架子，以微笑面向全体学生，建立良好的和谐的师生关系.教师的微笑能够吸引学生的注意力，感染学生的情绪，活跃学生的思维.这样才能促进和有助于有效教学.
二、信任，创设自由课堂
我们要还自由于学生.尊重每一位学生，相信每一位学生.我们该放手时要放手，因为中学生适应性强，能够很快很好地适应新方法、新技巧.我们要积极采取问题引领式的互动探究模式，以调动学生的积极性.问题设计要体现丰富而科学的层次性.在注重学科本质问题认知的同时，强调基础性与针对性训练.教师还要科学安排训练时间.教师要创设合理的情境，并注意所选的题目具有新颖性和时效性，真正做到精选精编.教师要引导学生掌握知识要点，并对知识要点加以归纳总结和分析.比如说探索一题多解就能够打破学生的思维定势.信任，使得我们的师生关系能够彼此相容，让我们的课堂充满阳光.
信任学生，老师还要鼓励学生注重学生的非智力因素的培养.高考意味着竞争，考试意味这较量，考试意味着优胜劣汰.为此，我们要关注学生的身心发展，要鼓励学会自我欣赏，调整好心态，鼓足勇气力争在学习过程中取得理想的成绩.我们要告诉学生活着就是为了改变世界.当然了，前提是首先要学会改变自己.鼓励学生学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，这样，学生才会感受到自由和民主.
三、赏识，打造活力课堂
我们要注意评价方式，以激励为主.对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望.同时，我们能把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的要求转化到可操作的课堂教学环节中去.教师要经常鼓励学生，使他们鼓起勇气，不要怕失败，真正地投身到学习中去.教师在教学过程中不但要重视过程教学、强化学生体验，而且要发动学生，依靠学生，以学生为中心，把学生的主体作用真正凸显出来.
必要时，我们可以多来几句“你很棒！你很出色！”等.让学生学习化学的信心更高，干劲更足.再比如说，课堂提问是一门艺术，系统而周密的课堂提问能够引导学生积极探索，巩固已学知识，开拓未知领域，切切实实地把智慧大门的金钥匙交给学生.了解学生的学习现状，知晓解决问题的途径.放眼未来，探究长远发展之路.教师要及时疏导学生的不良情绪，帮助他们缓解压力、消除疲劳，促使他们进入良好的学习状态，让他们真正地在快乐中学习，更多地掌握知识和技能.例如，在实验课中，我们可以引导学生通过观察实验现象，，看看能够得到什么结论.
四、智慧，构建灵动课堂
新时代呼唤“灵动”的课堂.课堂上，我们要让学生唱主角.教师要为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，说话要有艺术性，要幽默风趣，这不仅能够吸引学生的注意力，也要能够激发学生的学习兴趣.也能让学生在和谐的环境里学习.这样一方面可以使学生放松紧张的学习心态，另一方面可以使学生在意识中改变教师的古板的形象.
比如在讲“盐类水解的实质”时，通过围绕这个“总问题”设计一些“子问题”，如“哪些离子可以相互结合，对水的电离平衡有何影响”等，先做好铺垫，然后让学生层层探讨，再去各个击破，一步一步地掌握了“CH3COONa溶液显碱性，NH4Cl溶液显酸性，NaCl溶液显中性”的原因，从而深入认识了盐类水解的本质.
我们要让学生掌握全新的规律方法，以诱发和激起求知欲，激发他们的思维，帮助他们更好的理解化学知识.
五、创新，营造高效课堂
大家都知道，创新能力是中学生应该具有的一种能力.教育本身就是一个创新的过程，以培养学生的创新意识和实践能力为目标.教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路.无论从教学思想还是从教学方式上，我们都要大胆突破，确立创新性教学原则.学生的创新精神和实践能力具有探索性、開放性和实践性.我们要发展学生非智力因素的作用，加强学生的情感教育，引领学生养成积极向上的情感、态度和价值观.
如我们可以将教材中的化学实验创设问题情景，有助于学习者较顺利地将新学习内容同化于原有的认知结构中;也有利于学生通过回忆与理解化学实验达到对相关化学原理与知识的掌握与内化.这对于学生的创新能力的培养能够起到促进作用.
六、结束语
微笑，犹如冬日里的暖阳，信任恰似润物之甘露，赏识，智慧如同煦暖的春风，创新，就是课堂上跳动的音符.这些，一起演奏出充满阳光的美妙旋律.努力吧，我们肯定能够构建灵动的、活力的、阳光的高中化学课堂.
作者单位：江苏省东台市三仓中学