【摘 要】
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课后服务是以政府为主导，学校、家庭、社会等多方主体参与协同完成的教育活动，协同体系的构建是课后服务落实的关键。文章从多理论维度审视课后服务主体协同：基于利益相关者理论，在观念上明确家校社的职责；基于新制度主义理论，在制度上明确政府质量评估、配套制度和服务收费制度建设；基于三螺旋理论在机制上探索分别以家校社为主导构建协同育人路径。
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课后服务是以政府为主导，学校、家庭、社会等多方主体参与协同完成的教育活动，协同体系的构建是课后服务落实的关键。文章从多理论维度审视课后服务主体协同：基于利益相关者理论，在观念上明确家校社的职责；基于新制度主义理论，在制度上明确政府质量评估、配套制度和服务收费制度建设；基于三螺旋理论在机制上探索分别以家校社为主导构建协同育人路径。
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