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全球医学教育最低基本要求（G艘）要求世界各地医学院校培养的医生都必须具备共同的基本素质，包括7个宏观的教学评估结果和能力领域。本文从医学院校考生来源、培养目标和定位、课程设置、教学方法以及医学生毕业后的再教育等方面分析了中国高等医学教育的概况，并进一步分析了中国高等教育体系对医学生达到GMER的影响，建议加强医学院生源的选择、改革医学课程设置、改进教学方法以及完善毕业后教育评估体系。