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<正>随着对课程标准的不断研究,以及课程改革的不断深入,模型建构已成为高中生物学教学中一种常见的教学手段,其中建构的模型主要有3类:数学模型、物理模型和概念模型。笔者结合"植物细胞渗透吸水的原理"的教学来探究概念模型的建构。1对概念模型的认识近年来,核心概念成为理科教育的重要研究领域,新课程标准也强调重要概念的学习。建构主义的