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在中职学校，经常出现理工科专业全班是纯男生的现象。如何管理这类班级，是关乎学校管理和班级日常教学的重要工作。很多老师切身感受到，在中职学校做班主任难，女班主任要管理好纯男生班，更是难上加难。笔者作为女老师，在中职学校机电科汽修专业连续做了12年4届纯男生班的班主任，通过探索和实践，使得每一届纯男生班都成为了学校和机电部班风最好的班级，颇有工作的成就感。
一、顺应90末男生的心理状态，进行有效的心理干预和引导
90末中专男生，是一群16、17、18岁的青少年特殊群体，百分之九十六以上要么是独生男孩，要么是上有几个姐姐的独生男孩，他们都是家里的小皇帝，充满优越感。他们言行举止、穿着打扮追求时尚、前卫，模仿性强。渴望新知识，但又懒于学习；希望得到老师和同学的肯定和表扬，但又不知道如何做；有自卑心理，有时会从反面引起别人的注意；他们很单纯，只要正确引导，也会变成有素质的男生。
根据中专生的心理特征和年龄特征，我们女老师要善于顺应他们的特点进行引导管理。例如，他们穿着打扮追求时尚、前卫，模仿明星，笔者就拿形象阳光的男明星的图片，在班里放幻灯片给他们看，班里绝大部分同学特别喜欢足球，笔者就放贝克汉姆穿运动服剪短发的照片，以及C罗的发型照片给学生看。现在班里的男生长头发、怪异发型没有了，一个个都是阳光男孩的形象。
二、利用女班主任优势，提高班主任的管理效能
90后男生在家里与妈妈姐姐相处，比与爸爸哥哥要融洽，来到中职学校，遇上一个女班主任，很自然地把对妈妈姐姐之情转移到班主任身上，这样女班主任在教育管理上，比男班主任占有很大优势。比如选拔班干团干，女班主任可以充分利用影子教育，牢牢地掌握班集体，进行正确的心理引导。
三、女班主任以身示范，树立个人威信
教师的威信是教师的教育教学在学生心目中所形成的心理效应。教师的教育教学能否被学生所接受，与教师的威信有直接关系。教师的威信是学生对教师的尊敬和信赖，是教师的品德、学识及能力在学生心目中所形成的威望和信誉，能使学生衷心信服，乐于亲近教师。
在教育过程中，教师的主导作用发挥的程度，因其在学生心目中的威信高低而不同。同是教育对象，运用统一的教育教学方法，效果不同，学生乐于听从有威信的教师的教导，而对没有威信的教师教导容易产生反感或逆反心理，教师的威信具有感召、导引和鼓舞的作用。
心理学研究表明，领导或教育者的威信具有凝聚力，有号召集体团结一致、齐心完成任务的作用。教师的威信越高，凝聚力的心理效应越大。教师的要求也容易转化为学生的需求，由外在动机转化为内在动机。有威信的教师的教导容易深入到学生的意识中去，从而使学生受到鼓舞，并强化其行为。女班主任可以通过下面三种方法提高在学生中的威信：
1.养成崇高的思想作风、优秀的心理品质和较强的业务能力
这一点是教师获得威信的基本条件。笔者是政治课教师，有较高的政治思想素质，平常言行举止体现出热爱党和社会主义，忠诚于党和人民的教育事业，以女性特有的温暖和真诚的态度对待学生，处事公正，不厚此薄彼，不偏袒学生，所以学生之间在学习、工作和生活中发生矛盾，都会第一时间找笔者，笔者自然成为学生的第一信任人，有时甚至超过家长，这样就可以公正地处理学生之间的矛盾，使班集体成为一个和谐的集体。
2.给学生留下良好的第一印象
良好的第一印象，有助于班主任威信的建立。初次和学生见面，学生以强烈的好奇心注意你的一举一动，所以笔者会先熟悉学校的规章制度，新生入学注册时，对学生和家长有问必答，态度和蔼，给学生和家长留下好印象，这时，学生对你的印象还是模糊的。学生当中有一部分是被家长强迫来职校读书的，那么几个“第一”显得十分重要：第一次进入学生宿舍与学生谈话，第一个星期第一天提前进入课室，第一次解决班里某一件事，第一次在课室开班会，跟学生讲的第一句话等等，教师都应该有备而来，才能达到预期的效果。
3.拥有良好的仪表、生活作风和习惯
教师的仪表不仅直接体现了本人的精神面貌，而且对学生心理有很大的影响，学生像一面面镜子，教师的一举一动、一言一行都被学生监督、效仿。所以在穿着打扮方面，要注重与年龄和个子相称，既体现女性的时尚，又有教师的落落大方，使学生有一种美的体验，这容易引起学生的好感，学生也容易喜欢你，接受你。教师的工作作风和习惯绝不是微不足道的细枝末节，如果教师遇事敷衍，衣着不齐，不讲卫生以及表现出不雅的模样、怪异的动作，会使威信丧失。
四、提升女班主任的班级领导力和影响力
在学校给予班主任的地位和职权后，女班主任要通过创造个性条件，增强对纯男生班的个性影响力，特别要注重个性魅力的发挥。
1.女班主任自身要有对教育工作的深厚情感体验
家长把孩子交给我们，是希望我们管理好他们，让他们向着心理健康、德智体全面发展的方向发展，热爱他们。班主任要经常与学生沟通，发现他们的闪光点，从而发自内心地喜欢他们，热爱这份工作。对班主任工作的热爱是班主任进行班级管理的动力和润滑剂，发自内心的积极情感会激发班主任发挥自身的潜力。探索有效的班级管理途径和措施，这样会增强班主任对班级的影响力。
2.对学生产生积极影响的能力，是班主任个性影响力的重要因素
（1）班主任的教育管理意识是影响学生全面发展的重要因素，要认识到学生既是受教育者，亦是教育的主体，既要进行思想道德教育，更重要的是调动學生的积极性，主动参与学校各项活动，自主管理自己。
（2）班主任的管理风格，除了自身形象外，更重要的是形成女班主任亦柔亦刚的管理风格。平常自由活动时间，到学生宿舍或通过私人微信，与学生拉家常，聊天，这样既增进师生之间的情感交流，又能了解学生的思想动态。但在班会上，在处理学生违纪问题时，态度果断而不含糊。语言表达有技巧，使学生乐于接受，而且主动改正错误。
3.拥有高度的自我控制能力
在纯男生班管理中，难免会遇到一些问题或困难，这时我们女班主任不能意气用事，大骂学生一顿，否则既影响了教师的形象，又激化了矛盾。例如，笔者在班会刚讲完不准染发，第二天，就有两个学生染黄头发回来。此时笔者用“此时无声胜有声”的方式，一两天之内故意不理这件事，用时间进行冷处理，过两天学生主动问：老师我怎么啦？这时，笔者跟他讲东方人的审美观，染发剂对人体的害处，学校对学生仪容仪表的规定。过两天，学生就把染发剂洗去了。同时，笔者也通过这件事教育全班同学，怎样美才是男生的真正美。
五、充分发挥个人微信和班级微信群的作用
与班干团干和钉子学生，建立私人微信，在班里建立班级微信群。有些事和人，在公开场合不适合说，面对面不好意思说，这时最适合在学生的私人微信说。只有真实掌握学生的思想动态，才能更好地引导学生向正确的方向发展。在班级微信群，就像对着全班同学，传达上级的文件精神，学校的规定，班主任的管理思路和方法，还可以跟学生互动，因此，班主任要把微信群作为师生沟通的平台。同时也建立家长微信群，把它作为家校一体化教育的平台。
当班主任是一种责任，也是一种艺术，更是一种技巧，不同学生、不同专业、不同时期，采用不同的方法，才会有不同的效果。
责任编辑陈春阳
一、顺应90末男生的心理状态，进行有效的心理干预和引导
90末中专男生，是一群16、17、18岁的青少年特殊群体，百分之九十六以上要么是独生男孩，要么是上有几个姐姐的独生男孩，他们都是家里的小皇帝，充满优越感。他们言行举止、穿着打扮追求时尚、前卫，模仿性强。渴望新知识，但又懒于学习；希望得到老师和同学的肯定和表扬，但又不知道如何做；有自卑心理，有时会从反面引起别人的注意；他们很单纯，只要正确引导，也会变成有素质的男生。
根据中专生的心理特征和年龄特征，我们女老师要善于顺应他们的特点进行引导管理。例如，他们穿着打扮追求时尚、前卫，模仿明星，笔者就拿形象阳光的男明星的图片，在班里放幻灯片给他们看，班里绝大部分同学特别喜欢足球，笔者就放贝克汉姆穿运动服剪短发的照片，以及C罗的发型照片给学生看。现在班里的男生长头发、怪异发型没有了，一个个都是阳光男孩的形象。
二、利用女班主任优势，提高班主任的管理效能
90后男生在家里与妈妈姐姐相处，比与爸爸哥哥要融洽，来到中职学校，遇上一个女班主任，很自然地把对妈妈姐姐之情转移到班主任身上，这样女班主任在教育管理上，比男班主任占有很大优势。比如选拔班干团干，女班主任可以充分利用影子教育，牢牢地掌握班集体，进行正确的心理引导。
三、女班主任以身示范，树立个人威信
教师的威信是教师的教育教学在学生心目中所形成的心理效应。教师的教育教学能否被学生所接受，与教师的威信有直接关系。教师的威信是学生对教师的尊敬和信赖，是教师的品德、学识及能力在学生心目中所形成的威望和信誉，能使学生衷心信服，乐于亲近教师。
在教育过程中，教师的主导作用发挥的程度，因其在学生心目中的威信高低而不同。同是教育对象，运用统一的教育教学方法，效果不同，学生乐于听从有威信的教师的教导，而对没有威信的教师教导容易产生反感或逆反心理，教师的威信具有感召、导引和鼓舞的作用。
心理学研究表明，领导或教育者的威信具有凝聚力，有号召集体团结一致、齐心完成任务的作用。教师的威信越高，凝聚力的心理效应越大。教师的要求也容易转化为学生的需求，由外在动机转化为内在动机。有威信的教师的教导容易深入到学生的意识中去，从而使学生受到鼓舞，并强化其行为。女班主任可以通过下面三种方法提高在学生中的威信：
1.养成崇高的思想作风、优秀的心理品质和较强的业务能力
这一点是教师获得威信的基本条件。笔者是政治课教师，有较高的政治思想素质，平常言行举止体现出热爱党和社会主义，忠诚于党和人民的教育事业，以女性特有的温暖和真诚的态度对待学生，处事公正，不厚此薄彼，不偏袒学生，所以学生之间在学习、工作和生活中发生矛盾，都会第一时间找笔者，笔者自然成为学生的第一信任人，有时甚至超过家长，这样就可以公正地处理学生之间的矛盾，使班集体成为一个和谐的集体。
2.给学生留下良好的第一印象
良好的第一印象，有助于班主任威信的建立。初次和学生见面，学生以强烈的好奇心注意你的一举一动，所以笔者会先熟悉学校的规章制度，新生入学注册时，对学生和家长有问必答，态度和蔼，给学生和家长留下好印象，这时，学生对你的印象还是模糊的。学生当中有一部分是被家长强迫来职校读书的，那么几个“第一”显得十分重要：第一次进入学生宿舍与学生谈话，第一个星期第一天提前进入课室，第一次解决班里某一件事，第一次在课室开班会，跟学生讲的第一句话等等，教师都应该有备而来，才能达到预期的效果。
3.拥有良好的仪表、生活作风和习惯
教师的仪表不仅直接体现了本人的精神面貌，而且对学生心理有很大的影响，学生像一面面镜子，教师的一举一动、一言一行都被学生监督、效仿。所以在穿着打扮方面，要注重与年龄和个子相称，既体现女性的时尚，又有教师的落落大方，使学生有一种美的体验，这容易引起学生的好感，学生也容易喜欢你，接受你。教师的工作作风和习惯绝不是微不足道的细枝末节，如果教师遇事敷衍，衣着不齐，不讲卫生以及表现出不雅的模样、怪异的动作，会使威信丧失。
四、提升女班主任的班级领导力和影响力
在学校给予班主任的地位和职权后，女班主任要通过创造个性条件，增强对纯男生班的个性影响力，特别要注重个性魅力的发挥。
1.女班主任自身要有对教育工作的深厚情感体验
家长把孩子交给我们，是希望我们管理好他们，让他们向着心理健康、德智体全面发展的方向发展，热爱他们。班主任要经常与学生沟通，发现他们的闪光点，从而发自内心地喜欢他们，热爱这份工作。对班主任工作的热爱是班主任进行班级管理的动力和润滑剂，发自内心的积极情感会激发班主任发挥自身的潜力。探索有效的班级管理途径和措施，这样会增强班主任对班级的影响力。
2.对学生产生积极影响的能力，是班主任个性影响力的重要因素
（1）班主任的教育管理意识是影响学生全面发展的重要因素，要认识到学生既是受教育者，亦是教育的主体，既要进行思想道德教育，更重要的是调动學生的积极性，主动参与学校各项活动，自主管理自己。
（2）班主任的管理风格，除了自身形象外，更重要的是形成女班主任亦柔亦刚的管理风格。平常自由活动时间，到学生宿舍或通过私人微信，与学生拉家常，聊天，这样既增进师生之间的情感交流，又能了解学生的思想动态。但在班会上，在处理学生违纪问题时，态度果断而不含糊。语言表达有技巧，使学生乐于接受，而且主动改正错误。
3.拥有高度的自我控制能力
在纯男生班管理中，难免会遇到一些问题或困难，这时我们女班主任不能意气用事，大骂学生一顿，否则既影响了教师的形象，又激化了矛盾。例如，笔者在班会刚讲完不准染发，第二天，就有两个学生染黄头发回来。此时笔者用“此时无声胜有声”的方式，一两天之内故意不理这件事，用时间进行冷处理，过两天学生主动问：老师我怎么啦？这时，笔者跟他讲东方人的审美观，染发剂对人体的害处，学校对学生仪容仪表的规定。过两天，学生就把染发剂洗去了。同时，笔者也通过这件事教育全班同学，怎样美才是男生的真正美。
五、充分发挥个人微信和班级微信群的作用
与班干团干和钉子学生，建立私人微信，在班里建立班级微信群。有些事和人，在公开场合不适合说，面对面不好意思说，这时最适合在学生的私人微信说。只有真实掌握学生的思想动态，才能更好地引导学生向正确的方向发展。在班级微信群，就像对着全班同学，传达上级的文件精神，学校的规定，班主任的管理思路和方法，还可以跟学生互动，因此，班主任要把微信群作为师生沟通的平台。同时也建立家长微信群，把它作为家校一体化教育的平台。
当班主任是一种责任，也是一种艺术，更是一种技巧，不同学生、不同专业、不同时期，采用不同的方法，才会有不同的效果。
责任编辑陈春阳