【摘 要】
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根据农村小学教育现状进行分析，学困生问题比较常见，是影响学生学习效果的重要因素。由于学生家庭、生活及基础学习能力等综合因素的影响作用，部分农村学生在数学实际学习过程中会出现不同类型的学习困难问题，进而导致其数学思维能力与综合学习水平无法得到进一步发展的问题出现。在时代发展背景下，如何将农村小学数学学困生有效转化成中等生、学优生，是目前教育者必须深思的问题，分析其产生的真正原因，并通过有效的教育手段
【基金项目】
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甘肃省定西市教育科学“十三五”规划2020年度课题“农村小学数学学困生转化策略研究”（课题批准号：DX[2020]GHB209）的研究成果；
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根据农村小学教育现状进行分析，学困生问题比较常见，是影响学生学习效果的重要因素。由于学生家庭、生活及基础学习能力等综合因素的影响作用，部分农村学生在数学实际学习过程中会出现不同类型的学习困难问题，进而导致其数学思维能力与综合学习水平无法得到进一步发展的问题出现。在时代发展背景下，如何将农村小学数学学困生有效转化成中等生、学优生，是目前教育者必须深思的问题，分析其产生的真正原因，并通过有效的教育手段，使这一部分学困生走出困境，有效提升其学习能力。本文将通过重视农村家庭教育、师资力量建设、加强学困生之间的情感交流等多方面措施的完善应用，针对农村小学数学学困生转化方案进行全面探究，从而在根本环节改善这一问题，提升整体教学效率。
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