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批判性思维是以现实情境为基础的创造性思维方式，是学习者主体性的核心体现。本文依据思维发展理论，构建了旨在提升学习者批判思维能力的“述-析-评-议”阅读教学模式，认为：述是学习者对阅读内容的陈述，是阅读的理解过程；析是学习者对阅读内容的分析过程，是阅读的分析过程；评是学习者对阅读主题、思想的评价过程，是阅读的批判过程；议是学习者对阅读主题、思想等的完善和修正过程，是基于自我的重构。本文旨在为阅读教学的批判能力发展进行探索，为学习者的思维能力发展的教学路径提供借鉴。