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摘要：文章对多样化教学方法在初中体育教学中的应用进行了较为详细的解析，通过分析游戏教学、多媒体教学、分层教学等几种方法，让各个方法的优势与应用技巧得到展示。教师可以根据实际需求进行自如选择，促进教学效果的全面发挥，以下是详细分析，仅供参考与借鉴。
关键词：多样化教学方法;初中体育教学;应用策略
体育在初中课程体系中的重要性随着新课标的改革逐渐彰显，同时良好的体育素质可让学生的校园学习生活更加健康、丰富。但传统的体育教学工作由于方法单一且课程设置不够丰富等原因，导致初中的体育教学效果并不好。因此教师必须发挥主观能动性，利用多种教学方法的交叉使用的方式，提升课程教学效果，帮助学生爱上体育课，爱上运动。
一、分层教学法，针对性更强
每位学生的身体素质基础不同，同时男生与女生之间的力量基础也存在较大差异，面对这些差异，教师如果一味地采用统一的教学方法进行训练，不仅无法获得更好的体育知识普及效果，甚至可能会让那些体质较弱的学生出现不适应甚至抵触的心理[1]。因此，在课外教学过程中，教师带领学生做完活动开始前的伸展与热身动作后，就可以让学生参与一个考核体质的活动，将学生按照身体素质标准与运动强度可承受力进行分组，让每位同学都可以得到针对性的体育教学指导，获得更好的锻炼效果。
如教师带领学生学习“立定跳远”部分的课程内容时，工作落实的步骤基本可以分为三个，第一个是落实教学任务之前，要对学生进行“跳远”运动知识普及、动作技巧讲解、动作示范等方面的指导，让学生可以对自身的安全进行维护，防止动作失误误伤到自己。其次，给不同身体素质基础的学生进行目标设定，每个小组的目标不同，可以维护学生的安全，同时让学生减轻心理压力，轻松自如的参与体育课，进而获得更多的锻炼。最后，教师要严格看护，防止学生的热身运行没有做好，伤到自己或是其他学生，同时根据学生的练习基础进行更具针对性的指导，让整个体育课程获得更好的教学效果[2]。
二、游戏教学法，课程更有趣
利用游戏落实教学工作可以吸引学生的注意力，让学生可以在课堂上得到更多的体育训练机会，在不知不觉中获得更多的运动技巧与体能素质夯实机会。同时，教师需要了解到的是“寓教于乐”是唯一一个回报大于输出的教学方式，必须深刻意识到这种教学方法的意义[3]。
如上文提到的“立定跳远”学生在学习技巧后，经过训练掌握后，就会产生枯燥感，此时教师就可以引进一个“一步一点”的游戏，在整个枯燥的训练过程中加入一些竞争意识，这种处理方法适用于很多种运动项目，如长跑、短跑等，教师可将短跑修改为“接力跑”以竞赛的方式让学生更乐于参与。长跑则可以轉换成为“障碍跑”让学生的意志磨练更加轻松，同时可以让学生的信心得到增强。这些游戏的教学方式让学生的枯燥、抵触情绪一扫而光，不仅获得了更多参与训练的机会，学生也更乐于参与。
三、多媒体教学法，示范更直观
多媒体一直是教学工作中的重要辅助手段，因此，体育教学也不能例外。应积极应用多媒体开展教学工作，选择多媒体辅助设备进行教学工作的落实有很多益处，因为很多体育训练教师在与学生进行交流指导时，学生自己是无法看到自己的动作是否规范与正确的，所以教师如果可以借助多媒体教学设备进行技术动作的图片与视频展示，可让学生更为透彻的理解[4]。如教师带领学生学习简学类运动项目《蛙泳》时，教师就可以利用多媒体进行游泳层面的技术动作展示，让学生可以看得更透彻，进而可以在水中回忆教师播放的内容，对自己的动作进行纠正。这样的教学方法也让水中学习中可能遇到的危险得到预防，因为在水中，教师必须对每个学生的安全都进行保证，但是一个教师无法全面兼顾。课上的多媒体播放，可让学生提前知道怎样保护自己。
再有，虽然体育课程是一个锻炼学生身体素质，教会学生掌握更多运动技巧的科目，但是一些生理卫生知识、疾病预防知识随着新课改的落实，也加入到了体育课程中。如《青春期保健知识》《常见疾病的预防》等，教师必须要在室内开展这些课程，利用多媒体课件的形式落实教学任务，就可以节约更多的时间，获得更好的教学效果。
四、结语
随着教学改革工作的不断落实，教育部门越来越关注学生的身体素质，注重学生的全面发展，同时拥有一个良好的身体素质，是为其他科目的学生打基础，因此教师必须重视体育教学工作。尽量选择更多的教学方法，让教学工作可获得更好的教学效果，同时积极迎合学生的学习倾向，让体育课程更加有趣、生动，帮助学生获得更多的锻炼知识、技巧、种类。
参考文献：
[1]朱东水.初中体育多样化教学改革研究[J].课程教育研究，2019（30）：25.
[2]高鹏程.初中体育多样化教学改革的实践探索[J].运动，2018（03）：127-128.
[3]吕永辉.浅析初中体育多样化教学实施策略[J].亚太教育，2016（23）：137.
[4]赵桂永.初中体育多样化教学策略研究[J].成才之路，2015（27）：94.
关键词：多样化教学方法;初中体育教学;应用策略
体育在初中课程体系中的重要性随着新课标的改革逐渐彰显，同时良好的体育素质可让学生的校园学习生活更加健康、丰富。但传统的体育教学工作由于方法单一且课程设置不够丰富等原因，导致初中的体育教学效果并不好。因此教师必须发挥主观能动性，利用多种教学方法的交叉使用的方式，提升课程教学效果，帮助学生爱上体育课，爱上运动。
一、分层教学法，针对性更强
每位学生的身体素质基础不同，同时男生与女生之间的力量基础也存在较大差异，面对这些差异，教师如果一味地采用统一的教学方法进行训练，不仅无法获得更好的体育知识普及效果，甚至可能会让那些体质较弱的学生出现不适应甚至抵触的心理[1]。因此，在课外教学过程中，教师带领学生做完活动开始前的伸展与热身动作后，就可以让学生参与一个考核体质的活动，将学生按照身体素质标准与运动强度可承受力进行分组，让每位同学都可以得到针对性的体育教学指导，获得更好的锻炼效果。
如教师带领学生学习“立定跳远”部分的课程内容时，工作落实的步骤基本可以分为三个，第一个是落实教学任务之前，要对学生进行“跳远”运动知识普及、动作技巧讲解、动作示范等方面的指导，让学生可以对自身的安全进行维护，防止动作失误误伤到自己。其次，给不同身体素质基础的学生进行目标设定，每个小组的目标不同，可以维护学生的安全，同时让学生减轻心理压力，轻松自如的参与体育课，进而获得更多的锻炼。最后，教师要严格看护，防止学生的热身运行没有做好，伤到自己或是其他学生，同时根据学生的练习基础进行更具针对性的指导，让整个体育课程获得更好的教学效果[2]。
二、游戏教学法，课程更有趣
利用游戏落实教学工作可以吸引学生的注意力，让学生可以在课堂上得到更多的体育训练机会，在不知不觉中获得更多的运动技巧与体能素质夯实机会。同时，教师需要了解到的是“寓教于乐”是唯一一个回报大于输出的教学方式，必须深刻意识到这种教学方法的意义[3]。
如上文提到的“立定跳远”学生在学习技巧后，经过训练掌握后，就会产生枯燥感，此时教师就可以引进一个“一步一点”的游戏，在整个枯燥的训练过程中加入一些竞争意识，这种处理方法适用于很多种运动项目，如长跑、短跑等，教师可将短跑修改为“接力跑”以竞赛的方式让学生更乐于参与。长跑则可以轉换成为“障碍跑”让学生的意志磨练更加轻松，同时可以让学生的信心得到增强。这些游戏的教学方式让学生的枯燥、抵触情绪一扫而光，不仅获得了更多参与训练的机会，学生也更乐于参与。
三、多媒体教学法，示范更直观
多媒体一直是教学工作中的重要辅助手段，因此，体育教学也不能例外。应积极应用多媒体开展教学工作，选择多媒体辅助设备进行教学工作的落实有很多益处，因为很多体育训练教师在与学生进行交流指导时，学生自己是无法看到自己的动作是否规范与正确的，所以教师如果可以借助多媒体教学设备进行技术动作的图片与视频展示，可让学生更为透彻的理解[4]。如教师带领学生学习简学类运动项目《蛙泳》时，教师就可以利用多媒体进行游泳层面的技术动作展示，让学生可以看得更透彻，进而可以在水中回忆教师播放的内容，对自己的动作进行纠正。这样的教学方法也让水中学习中可能遇到的危险得到预防，因为在水中，教师必须对每个学生的安全都进行保证，但是一个教师无法全面兼顾。课上的多媒体播放，可让学生提前知道怎样保护自己。
再有，虽然体育课程是一个锻炼学生身体素质，教会学生掌握更多运动技巧的科目，但是一些生理卫生知识、疾病预防知识随着新课改的落实，也加入到了体育课程中。如《青春期保健知识》《常见疾病的预防》等，教师必须要在室内开展这些课程，利用多媒体课件的形式落实教学任务，就可以节约更多的时间，获得更好的教学效果。
四、结语
随着教学改革工作的不断落实，教育部门越来越关注学生的身体素质，注重学生的全面发展，同时拥有一个良好的身体素质，是为其他科目的学生打基础，因此教师必须重视体育教学工作。尽量选择更多的教学方法，让教学工作可获得更好的教学效果，同时积极迎合学生的学习倾向，让体育课程更加有趣、生动，帮助学生获得更多的锻炼知识、技巧、种类。
参考文献：
[1]朱东水.初中体育多样化教学改革研究[J].课程教育研究，2019（30）：25.
[2]高鹏程.初中体育多样化教学改革的实践探索[J].运动，2018（03）：127-128.
[3]吕永辉.浅析初中体育多样化教学实施策略[J].亚太教育，2016（23）：137.
[4]赵桂永.初中体育多样化教学策略研究[J].成才之路，2015（27）：94.