【摘 要】
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随着教育信息化建设进程的推进，智慧课堂在安徽省各中小学已陆续走进课堂。智慧课堂的出现打破了在传统教学模式下物理实验教学对知识的传授及操作技能的训练的局限，有利于培养学生的探究意识，提高学生的创新能力。本文主要以“凸透镜成像规律”实验教学为例，围绕“实验前”、“实验中”、“实验后”三个环节，分析与阐述智慧课堂教学设备帮助物理实验教学过程中的有效应用与优化。
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随着教育信息化建设进程的推进，智慧课堂在安徽省各中小学已陆续走进课堂。智慧课堂的出现打破了在传统教学模式下物理实验教学对知识的传授及操作技能的训练的局限，有利于培养学生的探究意识，提高学生的创新能力。本文主要以“凸透镜成像规律”实验教学为例，围绕“实验前”、“实验中”、“实验后”三个环节，分析与阐述智慧课堂教学设备帮助物理实验教学过程中的有效应用与优化。
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