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【摘要】 文教事业是民生领域重要一环，有利于传播中国优秀传统文化，继承发展民族艺术事业。建立社区民乐“快递站”是具体开展活动的一种方式，在组建过程中的宣传、组建方法及内容选择则是其中重要的内容。社区民乐“快递站”项目的组建，旨在满足社区居民文化活动需求，通过科学、系统、合适的方案，搭建一支活跃在基层社区中的民乐队伍。希望借助这一力量推动社会和谐发展，提高社会综合发展水平，助力中华民族伟大复兴的新时代。
【关键词】 社区民乐;民族艺术;主体;方法
【中图分类号】G12 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2020）05-0078-02
论文支持：大创项目：社区民乐“快递站”
一、社区民乐“快递站”简介
（一）面向人员
1.老年居民。当前我国人口面临老龄化问题，加之流动人口、外来人口等不确定因素，无论是农村还是城市，空巢老人、留守老人、失独老人、独居老人等社会现象并不鲜见。[1]传统民乐有责任加大对老年人的人文关怀，因为老年人普遍存在怀旧心理，对激情岁月的追忆，对传统艺术的执著，对理想与现实间矛盾的感悟等心绪，在年老后逐渐凸显。①然而，民乐作为传统艺术重要形式，必然会满足老年人的心理需要，通过艺术的形式慰藉老年人的内心，这对老年人身心健康意义重大。
2.业余民乐爱好者。中国民族音乐向来不缺乏拥护者，艺术来自人们群众的实践，反之就要将艺术回馈群众，不难发现，有些人是被民乐的魅力所倾倒，有些人是幼年接触过民乐，但是由于现实不得不放弃，在人生中，没有选择民乐成为了一种遗憾，还有些人可能仅是兴趣使然，无论是哪类人群，其共性是对民乐的认可、追求与向往，而缺乏的则是有效地了解、学习、发挥的途径，因此，社区民乐爱好者团队正满足了这类人群的需要。
3.青少年学生朋友。习总书记在建党95周年会议上首次提出“四个自信”重要判断，明确指出要坚持文化自信。青少年是国家未来之栋梁，社会建设之力量，唤醒青少年对民族艺术的重视是高等学校艺术专业学习者义不容辞的责任。因此，组建社区民族器乐爱好者团队，吸纳有志青少年，培养文化自信，从娃娃抓起，是时代的需要，责任的召唤。
（二）组建主体
社区业余民族器乐爱好者团队的组建主体，主要应有民族器乐类高等院校师生承担，主要原因在于：
1.专业性。民族器乐类专业具备兼具教学与学科本身的专业能力，一方面能夠满足针对业余爱好者教学的能力需要，另一方面，丰富的民族器乐学科知识，是进行深入教学和高水平指导的基础保障。
2.可行性。民族器乐类专业学生有较为充分的业余时间，同时，部分艺术实践课程和活动，也可以通过组建社区业余民族器乐爱好者团队开展。高校周边街道社区，也为就近开展项目提供了可能，高校艺术类教育教学的目的和专业的教学设备，也为开展此类活动提供了物质保障。
3.互利性。民族器乐专业类学生对业余爱好者的指导，教学满足了他们艺术需要的同时，也要看到艺术实践是艺术类学生必须经历的一道考试，虽然学校已经提供了十分丰富的艺术实践途径，但是艺术只有面向群众，走向群众，经过群众检验、认可、拥护的艺术，才是人民的艺术，真正的艺术，而社区民乐爱好者团队，正是给学生提供了这样一个机会。因此，社区民族业余爱好者团队是一种双边互利的活动。②
二、组建过程
（一）宣传推介
1.宣传内容
应突出介绍小组的公益性质，对身心健康的积极作用，小组的活动计划，如：时间，地点等，介绍组建主体师资配备，凸显专业性与技术性，鼓励群众积极参与报名，也可积极征求广大居民意见，形成反馈，酌情予以调整。
2.宣传形式
充分利用社区板报，宣传栏，居民区规划好的张贴栏，在宣传的同时，应注意环保，守法以及不影响他人的原则。积极利用好新媒体、自媒体，联系街道社区政务微信公众号、qq群等运营管理人员，积极推动项目宣传。
（二）成立社区民乐兴趣小组
高校艺术类专业师生适时进场，针对感兴趣的人士组织进行教学，采用科学合理，适当有效的教学方法和手段，对兴趣小组进行初步教学和初步组建，根据小组实际水平、学习经验、掌握程度，不断调试，根据进度和规模，成立小组内部组织架构，形成“以优带劣”“以强助弱”的良性互动局面，在社区民乐兴趣小组内部选拔小组长，帮助衔接日常工作，特别是专业师生在校学习期间，不能下沉到社区时，小组长要发挥好作用，合理安排小组活动，保证活动安全，协调活动时间场地。
（三）选拔优秀成员成立“快递站”
经过一定时间的组建，在小组内组建成民乐“快递站”，即选拔优秀学员组建乐队，一方面为了提高演奏水平和演奏技能，为全社区开展音乐会或文艺演出做好准备;另一方面积极调动优秀学员积极性，实现艺术教育“自给自足”，即：由高校专业师生力量作为教学核心，转向为社区骨干民乐爱好者组织教学为核心，通过群众的力量，带动群众的艺术，促成社区内部，民乐爱好成为潮流风尚，引领更多人士参与。
高校专业师生力量要支持帮助社区民乐“快递站”发展，积极寻找演奏机会，包括社会演出，街道、社区内文艺汇演，或有机参与高校内部文艺活动，展示成果，扩大影响，促进宣传。
三、培训方法
（一）分组教学
分组教学是高校民族器乐教学的常用方法，针对社区业余爱好者教学项目，同样适用，考虑到业余爱好者实际情况，现简要分析几种常见分组方式特点。
1.按水平分组
按照演奏水平分组，方式最为常见，其优势在于水平相当，方便组织教学，快慢分明，效率高，水平提升一致，方便老师教学，学习互相参考准确性高，但是在实际过程中，也存在一些问题，诸如学员普遍乐于进入“快班”“高级组”，或者按照学员之间熟悉的程度，要求与某位学员加入一组，考虑到学员年龄和高校专业队伍的服务理念，往往师生会允许这样的临时分组，结果造成水平提升受到一定影响。 2.按年龄分组
将年龄相近学员设为一组，组内学习效率较高，同一年龄段学员身体水平相仿，理解能力和演奏水平较为容易保持一致，对于教学来说，效率高，效果好，但是也存在一些问题，在实际教学中，目前参与业余民乐爱好者小组的学员仍以老年人居多，且年龄差距普遍在15岁以内，按照年龄分组的实际效果并不明显，满足多年龄结构爱好者的社区数量也有限。
3.按乐件分组
按照乐件分组是保证大批量教学的有效途径，也是常用的方法，但是主要问题在于：一方面，受到师资力量的充分性限制，可能无法保证所有乐件的老师都能平均分配学员，另一方面，全面按照乐件分组，也不利于合奏，组建乐队等群体演奏学习，因此，要在二者间找到协调点，统筹兼顾，保证乐队整体的同时，不忽略个体乐件。
（二）重点曲目教学
1.喜闻乐见
选择曲目要以人民群众喜闻乐见的经典乐曲为主要教学内容，要考虑到乐器的时代性，与学习者的记忆、认知具有一定关联性，这样既能利用民乐宣传核心价值观，也能获得群众的支持。经典曲目对于学员来说，更为熟悉，更为喜爱，更为亲切，学习和演奏起来自然更加得心应手，事倍功半。
2.难度适宜
要考虑到曲目难度，要做到调动学员积极性与保证学员有所收获的统一，要防止两个极端，一是过度追求效果，教授较为容易的曲目，防止学员失去兴趣，感到厌倦，二是避免揠苗助长，一味追求难度，导致学员失去耐心，打消积极性，失去动力。
3.演奏技巧具有代表性
选择具有演奏技巧鲜明的曲目，突出演奏技术的曲目，在教学中要让学员在演奏中掌握技术，而不是掌握技术再来演奏，这样一来才能保证学员在潜移默化中取得进步，同时曲目的完整演奏也能激發学习热情，获得一定成就感，进而形成乐学、爱学、认学的良性循环。
（三）采用与恰当合适的教学方法
首先，针对业余爱好者的教学应坚持以兴趣为主，以追求水平为次，陶冶情操和保持兴趣才是关键，因此，专业教学师生，要对社区乐团进行集中训练，正规的指导，同时要保持耐心，以鼓励、表扬为主，多示范，多举例，多给实践的机会。其次，在教学内容上，要呈现正确的演奏方法，保证基本的节奏、音型的准确，起到示范作用。再次在合奏教学中，要强调和谐一致，团结协作，例如多强调声部之间的相互配合、合奏技巧的运用等，最后，不能忽略理论知识，要适当介绍乐理知识，曲目风格，创作背景及特点，以便学员更好的理解曲目。
四、总结
社区民乐“快递站”是当前丰富社区居民业余文化生活的一项有效举措，也是高校民乐类学生学习、实践的一项重要途径，随着我国人民生活水平的逐渐提升，人民对美好生活的追求，社区民乐业余爱好者会越来越多，从事相关教学的主体也将逐渐向乐团、学校、艺术工作者等全方面挺进。作为民乐工作者，十分期待传统艺术的瑰宝在新时代焕发换发新的活力，为社会发展、人民生活水平提高贡献力量！
指导教师：宁淑云
注释：
①王夏玲：《民乐：打造“社区卫生服务+养老”一体化的社区卫生服务机构》《中国社区医师》，2020年第2期.
②杜安然：《“音乐疗愈”对改善老年人心理的作用及建议——以沈阳师范大学艺术惠民工程为例》《北极光》，2019年第3期。
参考文献：
[1]彭今朝.浅谈艺术活动对促进老年人身心健康的意义及方法——以沈阳师范大学民族器乐类专业艺术惠民实践为例[J].北极光，2019，（3）.
[2]杜安然.“音乐疗愈”对改善老年人心理的作用及建议——以沈阳师范大学艺术惠民工程为例[J].北极光，2019，（3）.
[3]王夏玲.民乐：打造“社区卫生服务+养老”一体化的社区卫生服务机构[J].中国社区医师，2020，（2）.
作者简介：
赵梓含，女，1999年4月1日出生，沈阳师范大学戏剧艺术学院2017级中国乐器演奏专业学生，
王新蓉，女，2000年4月1日出生，沈阳师范大学戏剧艺术学院2018级中国乐器演奏专业学生。
【关键词】 社区民乐;民族艺术;主体;方法
【中图分类号】G12 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2020）05-0078-02
论文支持：大创项目：社区民乐“快递站”
一、社区民乐“快递站”简介
（一）面向人员
1.老年居民。当前我国人口面临老龄化问题，加之流动人口、外来人口等不确定因素，无论是农村还是城市，空巢老人、留守老人、失独老人、独居老人等社会现象并不鲜见。[1]传统民乐有责任加大对老年人的人文关怀，因为老年人普遍存在怀旧心理，对激情岁月的追忆，对传统艺术的执著，对理想与现实间矛盾的感悟等心绪，在年老后逐渐凸显。①然而，民乐作为传统艺术重要形式，必然会满足老年人的心理需要，通过艺术的形式慰藉老年人的内心，这对老年人身心健康意义重大。
2.业余民乐爱好者。中国民族音乐向来不缺乏拥护者，艺术来自人们群众的实践，反之就要将艺术回馈群众，不难发现，有些人是被民乐的魅力所倾倒，有些人是幼年接触过民乐，但是由于现实不得不放弃，在人生中，没有选择民乐成为了一种遗憾，还有些人可能仅是兴趣使然，无论是哪类人群，其共性是对民乐的认可、追求与向往，而缺乏的则是有效地了解、学习、发挥的途径，因此，社区民乐爱好者团队正满足了这类人群的需要。
3.青少年学生朋友。习总书记在建党95周年会议上首次提出“四个自信”重要判断，明确指出要坚持文化自信。青少年是国家未来之栋梁，社会建设之力量，唤醒青少年对民族艺术的重视是高等学校艺术专业学习者义不容辞的责任。因此，组建社区民族器乐爱好者团队，吸纳有志青少年，培养文化自信，从娃娃抓起，是时代的需要，责任的召唤。
（二）组建主体
社区业余民族器乐爱好者团队的组建主体，主要应有民族器乐类高等院校师生承担，主要原因在于：
1.专业性。民族器乐类专业具备兼具教学与学科本身的专业能力，一方面能夠满足针对业余爱好者教学的能力需要，另一方面，丰富的民族器乐学科知识，是进行深入教学和高水平指导的基础保障。
2.可行性。民族器乐类专业学生有较为充分的业余时间，同时，部分艺术实践课程和活动，也可以通过组建社区业余民族器乐爱好者团队开展。高校周边街道社区，也为就近开展项目提供了可能，高校艺术类教育教学的目的和专业的教学设备，也为开展此类活动提供了物质保障。
3.互利性。民族器乐专业类学生对业余爱好者的指导，教学满足了他们艺术需要的同时，也要看到艺术实践是艺术类学生必须经历的一道考试，虽然学校已经提供了十分丰富的艺术实践途径，但是艺术只有面向群众，走向群众，经过群众检验、认可、拥护的艺术，才是人民的艺术，真正的艺术，而社区民乐爱好者团队，正是给学生提供了这样一个机会。因此，社区民族业余爱好者团队是一种双边互利的活动。②
二、组建过程
（一）宣传推介
1.宣传内容
应突出介绍小组的公益性质，对身心健康的积极作用，小组的活动计划，如：时间，地点等，介绍组建主体师资配备，凸显专业性与技术性，鼓励群众积极参与报名，也可积极征求广大居民意见，形成反馈，酌情予以调整。
2.宣传形式
充分利用社区板报，宣传栏，居民区规划好的张贴栏，在宣传的同时，应注意环保，守法以及不影响他人的原则。积极利用好新媒体、自媒体，联系街道社区政务微信公众号、qq群等运营管理人员，积极推动项目宣传。
（二）成立社区民乐兴趣小组
高校艺术类专业师生适时进场，针对感兴趣的人士组织进行教学，采用科学合理，适当有效的教学方法和手段，对兴趣小组进行初步教学和初步组建，根据小组实际水平、学习经验、掌握程度，不断调试，根据进度和规模，成立小组内部组织架构，形成“以优带劣”“以强助弱”的良性互动局面，在社区民乐兴趣小组内部选拔小组长，帮助衔接日常工作，特别是专业师生在校学习期间，不能下沉到社区时，小组长要发挥好作用，合理安排小组活动，保证活动安全，协调活动时间场地。
（三）选拔优秀成员成立“快递站”
经过一定时间的组建，在小组内组建成民乐“快递站”，即选拔优秀学员组建乐队，一方面为了提高演奏水平和演奏技能，为全社区开展音乐会或文艺演出做好准备;另一方面积极调动优秀学员积极性，实现艺术教育“自给自足”，即：由高校专业师生力量作为教学核心，转向为社区骨干民乐爱好者组织教学为核心，通过群众的力量，带动群众的艺术，促成社区内部，民乐爱好成为潮流风尚，引领更多人士参与。
高校专业师生力量要支持帮助社区民乐“快递站”发展，积极寻找演奏机会，包括社会演出，街道、社区内文艺汇演，或有机参与高校内部文艺活动，展示成果，扩大影响，促进宣传。
三、培训方法
（一）分组教学
分组教学是高校民族器乐教学的常用方法，针对社区业余爱好者教学项目，同样适用，考虑到业余爱好者实际情况，现简要分析几种常见分组方式特点。
1.按水平分组
按照演奏水平分组，方式最为常见，其优势在于水平相当，方便组织教学，快慢分明，效率高，水平提升一致，方便老师教学，学习互相参考准确性高，但是在实际过程中，也存在一些问题，诸如学员普遍乐于进入“快班”“高级组”，或者按照学员之间熟悉的程度，要求与某位学员加入一组，考虑到学员年龄和高校专业队伍的服务理念，往往师生会允许这样的临时分组，结果造成水平提升受到一定影响。 2.按年龄分组
将年龄相近学员设为一组，组内学习效率较高，同一年龄段学员身体水平相仿，理解能力和演奏水平较为容易保持一致，对于教学来说，效率高，效果好，但是也存在一些问题，在实际教学中，目前参与业余民乐爱好者小组的学员仍以老年人居多，且年龄差距普遍在15岁以内，按照年龄分组的实际效果并不明显，满足多年龄结构爱好者的社区数量也有限。
3.按乐件分组
按照乐件分组是保证大批量教学的有效途径，也是常用的方法，但是主要问题在于：一方面，受到师资力量的充分性限制，可能无法保证所有乐件的老师都能平均分配学员，另一方面，全面按照乐件分组，也不利于合奏，组建乐队等群体演奏学习，因此，要在二者间找到协调点，统筹兼顾，保证乐队整体的同时，不忽略个体乐件。
（二）重点曲目教学
1.喜闻乐见
选择曲目要以人民群众喜闻乐见的经典乐曲为主要教学内容，要考虑到乐器的时代性，与学习者的记忆、认知具有一定关联性，这样既能利用民乐宣传核心价值观，也能获得群众的支持。经典曲目对于学员来说，更为熟悉，更为喜爱，更为亲切，学习和演奏起来自然更加得心应手，事倍功半。
2.难度适宜
要考虑到曲目难度，要做到调动学员积极性与保证学员有所收获的统一，要防止两个极端，一是过度追求效果，教授较为容易的曲目，防止学员失去兴趣，感到厌倦，二是避免揠苗助长，一味追求难度，导致学员失去耐心，打消积极性，失去动力。
3.演奏技巧具有代表性
选择具有演奏技巧鲜明的曲目，突出演奏技术的曲目，在教学中要让学员在演奏中掌握技术，而不是掌握技术再来演奏，这样一来才能保证学员在潜移默化中取得进步，同时曲目的完整演奏也能激發学习热情，获得一定成就感，进而形成乐学、爱学、认学的良性循环。
（三）采用与恰当合适的教学方法
首先，针对业余爱好者的教学应坚持以兴趣为主，以追求水平为次，陶冶情操和保持兴趣才是关键，因此，专业教学师生，要对社区乐团进行集中训练，正规的指导，同时要保持耐心，以鼓励、表扬为主，多示范，多举例，多给实践的机会。其次，在教学内容上，要呈现正确的演奏方法，保证基本的节奏、音型的准确，起到示范作用。再次在合奏教学中，要强调和谐一致，团结协作，例如多强调声部之间的相互配合、合奏技巧的运用等，最后，不能忽略理论知识，要适当介绍乐理知识，曲目风格，创作背景及特点，以便学员更好的理解曲目。
四、总结
社区民乐“快递站”是当前丰富社区居民业余文化生活的一项有效举措，也是高校民乐类学生学习、实践的一项重要途径，随着我国人民生活水平的逐渐提升，人民对美好生活的追求，社区民乐业余爱好者会越来越多，从事相关教学的主体也将逐渐向乐团、学校、艺术工作者等全方面挺进。作为民乐工作者，十分期待传统艺术的瑰宝在新时代焕发换发新的活力，为社会发展、人民生活水平提高贡献力量！
指导教师：宁淑云
注释：
①王夏玲：《民乐：打造“社区卫生服务+养老”一体化的社区卫生服务机构》《中国社区医师》，2020年第2期.
②杜安然：《“音乐疗愈”对改善老年人心理的作用及建议——以沈阳师范大学艺术惠民工程为例》《北极光》，2019年第3期。
参考文献：
[1]彭今朝.浅谈艺术活动对促进老年人身心健康的意义及方法——以沈阳师范大学民族器乐类专业艺术惠民实践为例[J].北极光，2019，（3）.
[2]杜安然.“音乐疗愈”对改善老年人心理的作用及建议——以沈阳师范大学艺术惠民工程为例[J].北极光，2019，（3）.
[3]王夏玲.民乐：打造“社区卫生服务+养老”一体化的社区卫生服务机构[J].中国社区医师，2020，（2）.
作者简介：
赵梓含，女，1999年4月1日出生，沈阳师范大学戏剧艺术学院2017级中国乐器演奏专业学生，
王新蓉，女，2000年4月1日出生，沈阳师范大学戏剧艺术学院2018级中国乐器演奏专业学生。