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技术技能知识构成理论和技术技能获得过程理论表明，发展高质量的职业教育，必须加强双师型教师队伍建设。双师型教师队伍具有个体指向和群体指向两个维度，均经历了长期的演进过程。个体指向与群体指向的双师型教师队伍建设的内涵、标准及实践存在一定的差异，二者具有相互关联的特征，亦可实现统一运作。我国职业教育双师型教师队伍建设存在语义困惑和实践困境，应强化对二维指向的认知，完善队伍建设政策，科学把握建设规律，积极拓展建设主体，持续优化建设内外部环境。