论文部分内容阅读
历史的车轮滚滚向前，人类社会进入了一个崭新的时代——网络时代。网络把社会各部门、各行业以及各国、各地区联成了一个整体，使整个世界形成了一个“网络社会”。在网络社会中，大量不良信息充斥其中，种种道德失范现象频频发生，这对我们现实的德育工作提出了新的挑战。同时作为一种新技术的网络又给德育工作提供了前所未有的发展机遇。抓住网络的特点，分析其给德育工作带来的利弊、优劣作出积极的回应，是我们德育工作不可回避的历史使命。
一、网络环境对德育工作的影响
同其他任何一种影响因素一样，网络对德育效果的影响具有正面效应和负面效应。
1.网络是一个多元文化并存的交往空间，提供了广泛的选择机会，因而对青少年道德的发展带来了一些有益的影响。
在网络社会中，由于多元文化的并存，也就产生了多元道德并存的局面，参与者可以通过接触不同的道德规范，来进行比较、选择或者建构自己的道德价值观。多元道德并存有利于培养主体的批判思维，学会主动选择。网络交往能促进不同文化、不同民族和具有不同风俗习惯、价值观念的人们之间的相互理解、相互尊重。人对人的理解是道德教育的基础，在理解的基础上才能学会关心他人，关心周围的世界，从而使人性中的善性得以张扬和提升，由彼此真诚相待、相互关心，最终使人的德性更加完美。
2.网络也是一把“双刃剑”，它给人思想品德带来的消极影响也不容忽视。
网络是人类有史以来最大的信息库，同时也是一个巨大的信息垃圾场。网上信息良莠不分，大量色情信息充斥其中，据调查因特网上非学术性信息中大约有47%与色情有关。这些色情信息不仅会对青少年的身心健康造成极大的危害，而且会使性道德观念产生混乱，对德育产生很大的消极影响。此外，网上还存在许多反动的思想言论，进行公开的反社会主义宣传。还有一些“邪教”组织在网上散布歪理邪说，扰乱人心。
二、面对网络挑战的学校德育工作
学校德育的开展及其效果离不开其存在的外部环境，当外部环境发生变化时，学校德育必须作出相应的调适，充分利用外部环境中能促进学校德育实施的有利因素，同时尽力消除不利因素。如今网络已逐渐走进学校和家庭，将成为人们生存的另一空间，“就像我们先辈教自己的孩子如何应付马匹或汽车的世界一样，我们也必须从现在就帮助我们的孩子躲避信息高速公路上的危险，使他们得以成为高效率、有成就的电脑化世界的公民”。面对网络提供的机遇和挑战，我们学校德育必须作出积极回应。
1.教会选择
“网络社会”的成员是由来自不同文化背景的人组成的，每个人的思想价值观念、道德规范都可能不同，因而网络是一个多元思想道德观念并存的社会。首先要培养学生的批判性思维。传统的德育强调对既定道德规范和价值观的传承和接受，所用的方法是说教、榜样、说服、限制性鼓励等，然而把那些预定好的东西兜售、强加给别人，不仅不能产生思想，而且会扼杀德性的发展，因为它们缺乏人性所需要的自由探究、审慎思考和理性的观念。“网络社会”和现实社会一样，多元道德价值观并存，价值观冲突不可避免。个体必须以批判的态度审视各种道德和价值观，根据所处的文化背景来作出自己的选择。其次，教育者要正确引导。我们强调教会学生进行选择，并不是倡导相对主义价值观，而是在正确价值观引导下自主地作出选择，把传统的道德规范和价值观的传承变为主体自主选择、自主建构的过程。
2.加强网络道德教育
网络作为现代人生存的另一个社会，同现实社会一样，它需要道德规范的约束、监督和控制，没有相应的规范就没有真正的自由。随着网络逐渐普及、走向大众化，教育部已经把普及信息技术教育作为发展目标之一，争取全国中小学生都能够接受信息技术教育。因此我们学校应加强网络道德教育，使青少年一代成为合格的“网络公民”。所以学校德育工作任重而道远。
进行网络道德教育的方法和途径很多，可以针对网上许多道德失范的现象进行专题讲座，也可以就网络道德建设开设专门课程，进行系统的理论学习和提供实践锻炼的机会，使知行达到完美的结合。还可以利用网络覆盖面广的优势，就现代社会需要什么样的网上道德进行网上讨论，使网络道德规范建立在人类共同认可的道德价值规范基础上。
3.发挥校园网络的育人功能
随着经济、社会的发展，我国各大高校、中学甚至很多小学都投入了极大的财力和物力建设校园网络，而校园网的建立为进行网上教育提供了先进的手段。广大德育工作者可以利用这种优势，把优秀的德育资源登上网，在网上开设道德聊天室，有组织地进行讨论，并进行积极的引导。因为网上环境相对比较自由，气氛比较轻松，有调查显示，大部分学生更容易暴露自己的真实想法。这为我们德育工作者了解学生的真实情况、掌握学生的思想动态提供了便利条件，也对我们德育工作者提出了新的要求，要求我们经常上网，以一个普通“网民”的身份参与讨论，掌握学生真实的思想状况，进行有目的、有针对性的教育。
网络为我们学校德育提供了发展的机遇，同时也提出了严峻的挑战，我们必须积极应对，充分利用网络，为学校德育营造一个良好的外部环境，促进其健康发展。
一、网络环境对德育工作的影响
同其他任何一种影响因素一样，网络对德育效果的影响具有正面效应和负面效应。
1.网络是一个多元文化并存的交往空间，提供了广泛的选择机会，因而对青少年道德的发展带来了一些有益的影响。
在网络社会中，由于多元文化的并存，也就产生了多元道德并存的局面，参与者可以通过接触不同的道德规范，来进行比较、选择或者建构自己的道德价值观。多元道德并存有利于培养主体的批判思维，学会主动选择。网络交往能促进不同文化、不同民族和具有不同风俗习惯、价值观念的人们之间的相互理解、相互尊重。人对人的理解是道德教育的基础，在理解的基础上才能学会关心他人，关心周围的世界，从而使人性中的善性得以张扬和提升，由彼此真诚相待、相互关心，最终使人的德性更加完美。
2.网络也是一把“双刃剑”，它给人思想品德带来的消极影响也不容忽视。
网络是人类有史以来最大的信息库，同时也是一个巨大的信息垃圾场。网上信息良莠不分，大量色情信息充斥其中，据调查因特网上非学术性信息中大约有47%与色情有关。这些色情信息不仅会对青少年的身心健康造成极大的危害，而且会使性道德观念产生混乱，对德育产生很大的消极影响。此外，网上还存在许多反动的思想言论，进行公开的反社会主义宣传。还有一些“邪教”组织在网上散布歪理邪说，扰乱人心。
二、面对网络挑战的学校德育工作
学校德育的开展及其效果离不开其存在的外部环境，当外部环境发生变化时，学校德育必须作出相应的调适，充分利用外部环境中能促进学校德育实施的有利因素，同时尽力消除不利因素。如今网络已逐渐走进学校和家庭，将成为人们生存的另一空间，“就像我们先辈教自己的孩子如何应付马匹或汽车的世界一样，我们也必须从现在就帮助我们的孩子躲避信息高速公路上的危险，使他们得以成为高效率、有成就的电脑化世界的公民”。面对网络提供的机遇和挑战，我们学校德育必须作出积极回应。
1.教会选择
“网络社会”的成员是由来自不同文化背景的人组成的，每个人的思想价值观念、道德规范都可能不同，因而网络是一个多元思想道德观念并存的社会。首先要培养学生的批判性思维。传统的德育强调对既定道德规范和价值观的传承和接受，所用的方法是说教、榜样、说服、限制性鼓励等，然而把那些预定好的东西兜售、强加给别人，不仅不能产生思想，而且会扼杀德性的发展，因为它们缺乏人性所需要的自由探究、审慎思考和理性的观念。“网络社会”和现实社会一样，多元道德价值观并存，价值观冲突不可避免。个体必须以批判的态度审视各种道德和价值观，根据所处的文化背景来作出自己的选择。其次，教育者要正确引导。我们强调教会学生进行选择，并不是倡导相对主义价值观，而是在正确价值观引导下自主地作出选择，把传统的道德规范和价值观的传承变为主体自主选择、自主建构的过程。
2.加强网络道德教育
网络作为现代人生存的另一个社会，同现实社会一样，它需要道德规范的约束、监督和控制，没有相应的规范就没有真正的自由。随着网络逐渐普及、走向大众化，教育部已经把普及信息技术教育作为发展目标之一，争取全国中小学生都能够接受信息技术教育。因此我们学校应加强网络道德教育，使青少年一代成为合格的“网络公民”。所以学校德育工作任重而道远。
进行网络道德教育的方法和途径很多，可以针对网上许多道德失范的现象进行专题讲座，也可以就网络道德建设开设专门课程，进行系统的理论学习和提供实践锻炼的机会，使知行达到完美的结合。还可以利用网络覆盖面广的优势，就现代社会需要什么样的网上道德进行网上讨论，使网络道德规范建立在人类共同认可的道德价值规范基础上。
3.发挥校园网络的育人功能
随着经济、社会的发展，我国各大高校、中学甚至很多小学都投入了极大的财力和物力建设校园网络，而校园网的建立为进行网上教育提供了先进的手段。广大德育工作者可以利用这种优势，把优秀的德育资源登上网，在网上开设道德聊天室，有组织地进行讨论，并进行积极的引导。因为网上环境相对比较自由，气氛比较轻松，有调查显示，大部分学生更容易暴露自己的真实想法。这为我们德育工作者了解学生的真实情况、掌握学生的思想动态提供了便利条件，也对我们德育工作者提出了新的要求，要求我们经常上网，以一个普通“网民”的身份参与讨论，掌握学生真实的思想状况，进行有目的、有针对性的教育。
网络为我们学校德育提供了发展的机遇，同时也提出了严峻的挑战，我们必须积极应对，充分利用网络，为学校德育营造一个良好的外部环境，促进其健康发展。