【摘 要】
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图们江流域是“一带一路”国家战略下，“中俄朝蒙”国际大通道的重要组成部分。随着该地区的经济发展，人类对土地利用强度加大，导致部分地区生境斑块趋于破碎，生物交流通道趋于阻断，研究生态空间连通性变化并有针对性地保护和修复，可为该区域生态环境的可持续发展提供依据。选取图们江流域中国一侧作为研究区域，分别选取该地区2000年、2010年和2020年三期土地利用图，利用In VEST模型计算生境质量并划分出
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图们江流域是“一带一路”国家战略下，“中俄朝蒙”国际大通道的重要组成部分。随着该地区的经济发展，人类对土地利用强度加大，导致部分地区生境斑块趋于破碎，生物交流通道趋于阻断，研究生态空间连通性变化并有针对性地保护和修复，可为该区域生态环境的可持续发展提供依据。选取图们江流域中国一侧作为研究区域，分别选取该地区2000年、2010年和2020年三期土地利用图，利用In VEST模型计算生境质量并划分出生态源地，并运用电路理论分析生态空间连通性的变化，最后针对破碎化节点区域，提出改善修复建议。
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选取2009—2017年创业板上市企业数据作为样本,研究IPO超募融资对企业成长性的影响以及股权结构在两者之间所起的调节作用。实证结果表明:IPO超募融资与企业成长性间呈正U型关系。股权集中度弱化了IPO超募融资与企业成长性之间的关系,股权制衡度强化了IPO超募融资与企业成长性之间的关系。进一步研究发现,在非国有企业中,这一关系显著。对国有企业而言,股权制衡度调节作用下,IPO超募融资与企业成长性
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＜正＞“拉波夫叙事分析模式”是著名的社会语言学家威廉·拉波夫和沃尔茨基在1968年提出的分析文章叙事结构的一种模式。拉波夫将一个完整的叙事结构划分为点题、指向、进展、评议、结局、回应六个要素。他认为“一个完整的叙事模式从点题和指向开始，以进展为主体，用评议烘托气氛，以结局结束情节，最后用尾声将读者带回现实”。每个要素都有自己的功能，在叙事中发挥着独特的作用。拉波夫建议读者将所有的叙述归类为一系列基
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新课标要求高中地理教师在课堂教学中对传统教学理念、方法进行创新,注重引导高中生对地理知识点进行理解性学习,加深对地理知识点的理解和掌握,以提升地理教学的实效性,进一步培养高中生的地理核心素养。论文结合高中地理新课标内容,对高中地理课堂教学策略进行研究和分析,以进一步提升高中地理课堂教学的效果及质量。
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