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本文的研究加强了评价的诊断、导向、激励、教学等功能，树立新的评价观，把教师完成任务转移到正视学生的基础，促进学生的发展上来。通过研究，让每个学生都能获得成功的体验，都能在原有的水平上得到不同层次的提高，激发学生学习数学的兴趣，关注学生学习数学的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。
小学生数学学习评价的实践与研究
【摘 要】
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本文的研究加强了评价的诊断、导向、激励、教学等功能，树立新的评价观，把教师完成任务转移到正视学生的基础，促进学生的发展上来。通过研究，让每个学生都能获得成功的体验，都能在
【机 构】
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贵州省织金县少普乡中心学校
【出 处】
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都市家教：下半月
【发表日期】
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2009年8期
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