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一、教学过程
（一）课堂导入
播放公益短片《永远在一起》，同时介绍彭丽媛是世界卫生组织艾滋病防治亲善大使、卫生部预防艾滋病宣传员、2012年艾滋病反歧视公益短片《永远在一起》的主角之一，短片主题曲《爱你的人》也是由她演唱。短片中11岁艾滋病感染者高俊，因父母感染艾滋病去世而成为孤儿，他一直称彭丽媛为“彭妈妈”。
师：艾滋病中文全称是“获得性免疫缺陷综合征”，是由艾滋病病毒（HIV）引起的一种传染病。HIV直接攻击和杀伤人体内的免疫细胞，使人体的免疫功能缺损，许多病原体便乘虚而入，使人的呼吸道、消化道和神经系统等造成感染。艾滋病的死亡率极高，到目前为止全球还没有研制出可用于预防的疫苗。
（二）艾滋病的社会现状
师：人们谈艾色变，不仅在于它是不治之症，还在于它惊人的传播速度。现在社会上一些媒体侧重于艾滋病的传播速度和危害等的宣传，导致社会上出现了许多不正常的现象。
出示问卷调查：
1.假如你得知社会上某人患艾滋病，你认为该如何对待他？
学生：隔离；消灭；关心；关爱（极少）。
2.假如该艾滋病患者是你的同学或朋友，你认为该如何对待他？
学生：不允许他来上学或让他自己转学；不再与之来往。
3.假如该艾滋病患者是你的亲人，你该如何对待他？
学生：害怕；疏远；鄙视；内心戒备；关心；帮助；理解（非常多）。
4.假如该艾滋病患者是你自己呢？
学生：没想过；不想活了（少数）。
从学生的回答中可以看出，学生对艾滋病存在着恐惧，对HIV感染者和艾滋病患者充满歧视。实际上，许多人也存在这种心理疾病，即谈艾色变、恐艾症，像2012年8月21日报道的北京出租车“艾滋针”事件就是一个典型的事例。
（三）如何对待艾滋病患者
让学生按小组进行辩论，
学生有如下观点：（1）
对艾滋病患者进行隔离，甚至处以极刑，属严重歧视。
（2）对艾滋病患者漠不关心，不关爱，不歧视。
（3）对艾滋病患者同情、关心和帮助，持关爱的态度。
师（小结）：在提高自我保护意识的同时，要从精神与物质上安慰和帮助艾滋病患者，毕竟关心他人是中华民族的传统美德。习近平、温家宝、陈竺、彭丽媛、张文康、濮存昕等国家领导人及社会知名人士都对艾滋病患者给予莫大的帮助和安慰，那么我们应该如何做呢？
（四）艾滋病的传播途径及预防教育处方
师：艾滋病病毒存在于艾滋病患者和病毒携带者的血液、精液、唾液、乳汁、泪液等体液中。HIV的主要传播途径有三种，即性接触传播、血液传播、母婴传播。
师：其中，血液传播包括以下几种情况：（1）输入含有HIV的血液制品后，95%以上的人会受到感染；（2）采血、贮血器材不严格执行无菌操作，若被HIV阳性血液污染了针头或用具，就会给供、受血者都造成感染；（3）静脉注射毒品传播。
师：目前，我国已进入艾滋病流行的快速增长期，全国93%的县区均有感染者或病人。虽然艾滋病十分可怕，但是我们是完全可以预防的，主要的预防教育处方为：（1）遵守法律法规，洁身自爱，反对不道德的性行为；（2）远离毒品，不以任何方式吸毒；（3）不使用未经检验的血液和血液制品，减少不必要的输血；（4）不与别人共用牙刷、剃须刀；（5）不与艾滋病患者共用文身、文眉等器械。
（五）共同心愿
师：希望全社会的人共同关爱和帮助艾滋病患者，也希望科学家和医学工作者能像攻克“天花”一样来攻克艾滋病。
二、反思与分析
在生物学教科书中，有关艾滋病的科学知识涉及较少，但是学生与艾滋病的距离并不遥远，所以我特地设计了本课教学。课中我没有直接要求学生关心、关爱艾滋病患者，而是立足于学生主体性的发挥，从认知、情感、道德观念等方面注重学生的体验和经历，让学生切身体会到人与人之间互相关爱的重要性，使学生在个人情感得到升华的同时，社会责任感也增强了。
由于学校位于偏远的农村，所以我没有过多地涉及不洁的性接触与艾滋病的关系（异性传播占46.8%），教学中只是点到为止，成为本课教学中的缺憾。
非典、禽流感、手足口病等，我们经历了太多的传染病，这一切都已经过去，然而从上世纪80年代到现在的世纪瘟疫——艾滋病还在肆虐流行。在以后的教学中，我将更加注重艾滋病的教学，让我教过的学生永远远离艾滋病！
（责任编辑杜华）
（一）课堂导入
播放公益短片《永远在一起》，同时介绍彭丽媛是世界卫生组织艾滋病防治亲善大使、卫生部预防艾滋病宣传员、2012年艾滋病反歧视公益短片《永远在一起》的主角之一，短片主题曲《爱你的人》也是由她演唱。短片中11岁艾滋病感染者高俊，因父母感染艾滋病去世而成为孤儿，他一直称彭丽媛为“彭妈妈”。
师：艾滋病中文全称是“获得性免疫缺陷综合征”，是由艾滋病病毒（HIV）引起的一种传染病。HIV直接攻击和杀伤人体内的免疫细胞，使人体的免疫功能缺损，许多病原体便乘虚而入，使人的呼吸道、消化道和神经系统等造成感染。艾滋病的死亡率极高，到目前为止全球还没有研制出可用于预防的疫苗。
（二）艾滋病的社会现状
师：人们谈艾色变，不仅在于它是不治之症，还在于它惊人的传播速度。现在社会上一些媒体侧重于艾滋病的传播速度和危害等的宣传，导致社会上出现了许多不正常的现象。
出示问卷调查：
1.假如你得知社会上某人患艾滋病，你认为该如何对待他？
学生：隔离；消灭；关心；关爱（极少）。
2.假如该艾滋病患者是你的同学或朋友，你认为该如何对待他？
学生：不允许他来上学或让他自己转学；不再与之来往。
3.假如该艾滋病患者是你的亲人，你该如何对待他？
学生：害怕；疏远；鄙视；内心戒备；关心；帮助；理解（非常多）。
4.假如该艾滋病患者是你自己呢？
学生：没想过；不想活了（少数）。
从学生的回答中可以看出，学生对艾滋病存在着恐惧，对HIV感染者和艾滋病患者充满歧视。实际上，许多人也存在这种心理疾病，即谈艾色变、恐艾症，像2012年8月21日报道的北京出租车“艾滋针”事件就是一个典型的事例。
（三）如何对待艾滋病患者
让学生按小组进行辩论，
学生有如下观点：（1）
对艾滋病患者进行隔离，甚至处以极刑，属严重歧视。
（2）对艾滋病患者漠不关心，不关爱，不歧视。
（3）对艾滋病患者同情、关心和帮助，持关爱的态度。
师（小结）：在提高自我保护意识的同时，要从精神与物质上安慰和帮助艾滋病患者，毕竟关心他人是中华民族的传统美德。习近平、温家宝、陈竺、彭丽媛、张文康、濮存昕等国家领导人及社会知名人士都对艾滋病患者给予莫大的帮助和安慰，那么我们应该如何做呢？
（四）艾滋病的传播途径及预防教育处方
师：艾滋病病毒存在于艾滋病患者和病毒携带者的血液、精液、唾液、乳汁、泪液等体液中。HIV的主要传播途径有三种，即性接触传播、血液传播、母婴传播。
师：其中，血液传播包括以下几种情况：（1）输入含有HIV的血液制品后，95%以上的人会受到感染；（2）采血、贮血器材不严格执行无菌操作，若被HIV阳性血液污染了针头或用具，就会给供、受血者都造成感染；（3）静脉注射毒品传播。
师：目前，我国已进入艾滋病流行的快速增长期，全国93%的县区均有感染者或病人。虽然艾滋病十分可怕，但是我们是完全可以预防的，主要的预防教育处方为：（1）遵守法律法规，洁身自爱，反对不道德的性行为；（2）远离毒品，不以任何方式吸毒；（3）不使用未经检验的血液和血液制品，减少不必要的输血；（4）不与别人共用牙刷、剃须刀；（5）不与艾滋病患者共用文身、文眉等器械。
（五）共同心愿
师：希望全社会的人共同关爱和帮助艾滋病患者，也希望科学家和医学工作者能像攻克“天花”一样来攻克艾滋病。
二、反思与分析
在生物学教科书中，有关艾滋病的科学知识涉及较少，但是学生与艾滋病的距离并不遥远，所以我特地设计了本课教学。课中我没有直接要求学生关心、关爱艾滋病患者，而是立足于学生主体性的发挥，从认知、情感、道德观念等方面注重学生的体验和经历，让学生切身体会到人与人之间互相关爱的重要性，使学生在个人情感得到升华的同时，社会责任感也增强了。
由于学校位于偏远的农村，所以我没有过多地涉及不洁的性接触与艾滋病的关系（异性传播占46.8%），教学中只是点到为止，成为本课教学中的缺憾。
非典、禽流感、手足口病等，我们经历了太多的传染病，这一切都已经过去，然而从上世纪80年代到现在的世纪瘟疫——艾滋病还在肆虐流行。在以后的教学中，我将更加注重艾滋病的教学，让我教过的学生永远远离艾滋病！
（责任编辑杜华）