【摘 要】
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政策受众对学前教育政策的认同程度，既是学前教育政策体系科学化、民主化的重要标志，也是考量学前教育政策实施效果和社会价值的重要标准。本文基于全国978名幼儿园园长的调查，分析幼儿园园长作为政策受众对当前学前教育政策的认同程度以及影响因素。研究结果表明，园长对当前学前教育政策的认同程度总体上处于中等水平；园长对于相关政策及其配套措施的内容不够熟悉、对政策落实评价偏低；园长对政策实施的满意度处于较高水平
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划项目（18YJA880066）； 吉林省哲学社会科学规划一般项目（2020B135）；
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政策受众对学前教育政策的认同程度，既是学前教育政策体系科学化、民主化的重要标志，也是考量学前教育政策实施效果和社会价值的重要标准。本文基于全国978名幼儿园园长的调查，分析幼儿园园长作为政策受众对当前学前教育政策的认同程度以及影响因素。研究结果表明，园长对当前学前教育政策的认同程度总体上处于中等水平；园长对于相关政策及其配套措施的内容不够熟悉、对政策落实评价偏低；园长对政策实施的满意度处于较高水平，但各维度之间差异性很大，园长的性别、学历以及园所所在区域和地域对其政策认同度有显著的影响；园长对于政策实施的参与度、受益度、期待度对其政策认同均有显著的影响，其中参与度的预测作用最大。因此，政策制定者应重视园长对于学前教育发展政策认同中存在的问题，有针对性地采取改进措施，以提升园长政策认同度，确保学前教育政策的科学研判和事业高质量发展的顺利推进。
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