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摘 要：教学工作是非常严谨的，每一位教师都应该严格地按照教学课程开展教学。笔者认为小学语文教学必须把握好三个环节，即备课、课堂教学、课后辅导。把握好了这三个环节，才能提高教學质量，才能真正上好语文。
关键词：小学语文 三个环节 质量
小学是学习语文的基础阶段，也是最关键的时期。教师在上课之前必须先备好课，为提高教学质量，教师可以对一些基础较差的学生做课后辅导。备课是教师一项必不可少的功课，它是使课堂教学顺利进行的保障。课堂教学和课后辅导是决定教学质量的关键，此外，作为教师，要多从生活中去了解学生的兴趣爱好，为提高学生的学习效率贡献自己的一份力量。
一、备课
一堂课是否能够顺利地完成，备课是非常关键的。大凡成功的课必定是充分准备的课，所以每一位教师都应该在课堂教学之前做好充分的备课工作。好的学习方法能够大大提高学生的学习效率，所以，教师在备课时应站在学生的立场上去思考教学和备课。如果教师不站在学生的角度去了解他们，不按照学生的水平和阶段有针对性地备课，那么这堂课的教学是不可能成功的，教学质量也是微乎其微的。所以教师备课时要仔细认真，比较小的知识点也不能忽略掉。学生都渴望学到知识、学好知识，作为教师，应时刻记住，教好学生是我们的责任。
教师应根据教材的内容制定好短期的教学工作计划，首先教师自己要熟悉教材的课程标准，弄清楚课程标准的指导思想。同时，教师要对重点的章节和重点课文做好标记，将教材内容灵活地运用到教学中。教师必须独立完成自己的教案，并且教案要详细具体。
语文教学主要涉及到拼音、词语、句子等知识的整理和归纳，教师在备课的时候要集中状态认真地备好课。如果单纯地按照书本上的句型或者词汇来讲课就会使得这节课很单调，学生听起来也觉得枯燥乏味，从而对课堂产生厌恶感，学习效率也相应的较低。所以教师应在备课之前多阅读与语文相关的资料，了解一些与生活有关的语文知识，这样就能丰富备课内容，让学生学到更全面的语文知识，也能提高学生的学习兴趣，巩固教学效果。
二、课堂教学
备课完了之后，紧接着就是课堂教学。课堂教学是学生学习知识最多的时候，所以教师要充分利用好课堂四十分钟的时间，按照之前备课的方案和内容来上课。课堂上最忌教师唱“独角戏”，如果一节课学生无法参与进来，那么这节课的效率肯定是非常低的。要知道学生是一节课的主体，课堂上让学生多思考、多互动，这样便能提高学生的主动性和积极性，从而提高学习效率。
在课堂教学中，教师可以把教学与练习结合起来。课堂教学练习可以是师生互动对话、提问与回答、学生之间角色扮演、课堂作业等，练习的目的就是让学生更加熟练知识，且把所学的知识转化为技能。练习也是给学生实践和检验的平台，如果能够有针对性地练习，那么学生便能够更好地掌握这节课所教的知识。在练习的过程中，学生也会遇到一些疑难的问题，对于初一学生来讲，一般问题都在词汇、语法和句型上，所以在练习中也能让老师及时发现学生的难点，更及时地帮助学生解决，从而让学生学得轻松，也能加强学生学习语文的信心。
三、课后辅导
虽然课堂教学是学生吸收知识的关键，但是如果想取得更好的教学质量，课后工作是必不可少的。课后工作主要就是教师对学生的作业进行批改，对遗漏的课堂知识进行补充，以及在课程结束后做好相关的考试工作。在考试之前，教师要根据自己的教学内容设计好题型；考试结束后，教师也应该认真地批改学生的作业，发现错误要及时做好登记，对那些学生容易犯错的知识在课堂上进行讲解，及时帮助学生解决，避免学生下一次再出现类似的错误，进一步提高教学效益。
课后辅导学生学习是教师的一项重要工作，因为课堂上学习的时间有限，不可能在教学过程中把学生所有的问题都解决了。特别是对于那些人数多、两级分化较严重的班级，给学生进行课后辅导就显得非常重要。对于那些基础比较差的学生进行课后辅导可以大大提高他们的学习效率。当然，课后辅导首先是老师必须先了解学生的学习情况，弄清楚哪些学生基础比较好一点、哪些基础比较差一点。针对后者，要找出那些基础差的学生问题出在哪里，时刻观察他们的学习习惯、思维方法、兴趣爱好等，找到关键原因然后因材施教，对学生知识点不足的地方及时补充和巩固。教师课后辅导学生也要耐心细致、循循善诱，这样会使那些基础差的学生更加有兴趣，学习起来也更有效率。
教学工作是非常严谨的，每一位教师都应该严格地按照教学课程开展教学，工作上要做到细致、认真、到位。作为教师，首先应该具备三心，即爱心、耐心、责任心。有爱心，不管是在学习中还是生活中，教师都要多关爱学生，与学生建立友好的师生关系；有耐心，就是在教学过程中要有耐心，教师要耐心地辅导那些水平低一点的学生。其次，就是教师应该提高自己的专业素质，不断丰富自己的个人知识，努力研究教材内容，树立先进的教学观念。最后，要追求有效的课堂教学。教师应从以下三方面提高：课前备课、课堂教学和课后辅导。如果每一位教师都能够做到以上三点，我想语文教学质量也将大大的提高。
关键词：小学语文 三个环节 质量
小学是学习语文的基础阶段，也是最关键的时期。教师在上课之前必须先备好课，为提高教学质量，教师可以对一些基础较差的学生做课后辅导。备课是教师一项必不可少的功课，它是使课堂教学顺利进行的保障。课堂教学和课后辅导是决定教学质量的关键，此外，作为教师，要多从生活中去了解学生的兴趣爱好，为提高学生的学习效率贡献自己的一份力量。
一、备课
一堂课是否能够顺利地完成，备课是非常关键的。大凡成功的课必定是充分准备的课，所以每一位教师都应该在课堂教学之前做好充分的备课工作。好的学习方法能够大大提高学生的学习效率，所以，教师在备课时应站在学生的立场上去思考教学和备课。如果教师不站在学生的角度去了解他们，不按照学生的水平和阶段有针对性地备课，那么这堂课的教学是不可能成功的，教学质量也是微乎其微的。所以教师备课时要仔细认真，比较小的知识点也不能忽略掉。学生都渴望学到知识、学好知识，作为教师，应时刻记住，教好学生是我们的责任。
教师应根据教材的内容制定好短期的教学工作计划，首先教师自己要熟悉教材的课程标准，弄清楚课程标准的指导思想。同时，教师要对重点的章节和重点课文做好标记，将教材内容灵活地运用到教学中。教师必须独立完成自己的教案，并且教案要详细具体。
语文教学主要涉及到拼音、词语、句子等知识的整理和归纳，教师在备课的时候要集中状态认真地备好课。如果单纯地按照书本上的句型或者词汇来讲课就会使得这节课很单调，学生听起来也觉得枯燥乏味，从而对课堂产生厌恶感，学习效率也相应的较低。所以教师应在备课之前多阅读与语文相关的资料，了解一些与生活有关的语文知识，这样就能丰富备课内容，让学生学到更全面的语文知识，也能提高学生的学习兴趣，巩固教学效果。
二、课堂教学
备课完了之后，紧接着就是课堂教学。课堂教学是学生学习知识最多的时候，所以教师要充分利用好课堂四十分钟的时间，按照之前备课的方案和内容来上课。课堂上最忌教师唱“独角戏”，如果一节课学生无法参与进来，那么这节课的效率肯定是非常低的。要知道学生是一节课的主体，课堂上让学生多思考、多互动，这样便能提高学生的主动性和积极性，从而提高学习效率。
在课堂教学中，教师可以把教学与练习结合起来。课堂教学练习可以是师生互动对话、提问与回答、学生之间角色扮演、课堂作业等，练习的目的就是让学生更加熟练知识，且把所学的知识转化为技能。练习也是给学生实践和检验的平台，如果能够有针对性地练习，那么学生便能够更好地掌握这节课所教的知识。在练习的过程中，学生也会遇到一些疑难的问题，对于初一学生来讲，一般问题都在词汇、语法和句型上，所以在练习中也能让老师及时发现学生的难点，更及时地帮助学生解决，从而让学生学得轻松，也能加强学生学习语文的信心。
三、课后辅导
虽然课堂教学是学生吸收知识的关键，但是如果想取得更好的教学质量，课后工作是必不可少的。课后工作主要就是教师对学生的作业进行批改，对遗漏的课堂知识进行补充，以及在课程结束后做好相关的考试工作。在考试之前，教师要根据自己的教学内容设计好题型；考试结束后，教师也应该认真地批改学生的作业，发现错误要及时做好登记，对那些学生容易犯错的知识在课堂上进行讲解，及时帮助学生解决，避免学生下一次再出现类似的错误，进一步提高教学效益。
课后辅导学生学习是教师的一项重要工作，因为课堂上学习的时间有限，不可能在教学过程中把学生所有的问题都解决了。特别是对于那些人数多、两级分化较严重的班级，给学生进行课后辅导就显得非常重要。对于那些基础比较差的学生进行课后辅导可以大大提高他们的学习效率。当然，课后辅导首先是老师必须先了解学生的学习情况，弄清楚哪些学生基础比较好一点、哪些基础比较差一点。针对后者，要找出那些基础差的学生问题出在哪里，时刻观察他们的学习习惯、思维方法、兴趣爱好等，找到关键原因然后因材施教，对学生知识点不足的地方及时补充和巩固。教师课后辅导学生也要耐心细致、循循善诱，这样会使那些基础差的学生更加有兴趣，学习起来也更有效率。
教学工作是非常严谨的，每一位教师都应该严格地按照教学课程开展教学，工作上要做到细致、认真、到位。作为教师，首先应该具备三心，即爱心、耐心、责任心。有爱心，不管是在学习中还是生活中，教师都要多关爱学生，与学生建立友好的师生关系；有耐心，就是在教学过程中要有耐心，教师要耐心地辅导那些水平低一点的学生。其次，就是教师应该提高自己的专业素质，不断丰富自己的个人知识，努力研究教材内容，树立先进的教学观念。最后，要追求有效的课堂教学。教师应从以下三方面提高：课前备课、课堂教学和课后辅导。如果每一位教师都能够做到以上三点，我想语文教学质量也将大大的提高。