论文部分内容阅读
【摘 要】 课程思政是本科教学建设的重点之一，大学物理课程教学如何思政？如何在教学中激发学生的学习兴趣、爱国热情与强国兴邦的责任感，本文从物理学发展过程、教师自我提升等方面对大学物理课程教学如何思政进行研究，提出一套科学有效的课程思政教学体系。
【关键词】 大学物理 课程思政 探索研究
大学物理是理工科学生的必修课程，大学物理教学不仅能培养学生们物理思维，还能够在这一过程当中学习其他自然科学的研究方法，物理学做为一门科学起源于古希腊，物理学发展的过程融入了科学技术的发展，因此在大学物理教学课程思政既必要又很重要。
一、大学物理课程开展“课程思政”的优势
大学物理课程不仅是理工科专业必修的基础课程，同时还是一门提高本科生科学素养的基础，因此在物理课当中进行“课程思政”是非常便捷的。物理学科研究的物体小到微观粒子，大到天体黑洞，其研究内容遍布到世界当中的各个角落。在物理学发展的过程当中，出现了无数位勇往直前、绝不放弃的科学家，他们的科研精神对于培养学生们的坚定意志具有很大的促进作用。因此可以看出，大学物理课程是十分适合进行思想政治教育工作，能够培养学生全面发展。大学物理教师在开展物理教学活动的时候，要对于物理课程当中的思政教育内容进行充分发掘，并将这些内容融入物理教学当中，创新自身的教学方式，要充分发挥课堂教学的作用，培养学生的思想道德，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、在大学物理教学中开展“课程思政”的探索与实践
（一）物理教师要了解物理学的哲学历程
目前，大学物理老师不仅对于物理课程知识体系轻车熟路，课堂讲授也能做到游刃有余，同时，对于物理学发展历史亦应该耳熟能详，但是如果想要在物理课程当中融入思政教育的内容，就需要老师掌握一定的物理学科的哲学发展过程。将物理学哲学发展历史根据发展阶段不同，可以将其划分为古代自然哲学观——这一观点的主要代表是亚里士多德，虽然经过后世发展对于他的理论进行验证都证明他的理论是不正确的，但是他的思想对于物理自然哲学管发展也起到了重要的推动作用。第二个阶段就是牛顿经典物理当中的机械唯物主义世界观——这一理念将人和自然环境分离开，并且认为客观存在的事物在人脑中的反应就是人的认识，所以世界上所有的事物都是机械的，没有自主意识。第三个阶段就是现代物理学的辩证唯物主义世界观——这一世界观的出现是伴随着量子物理理论和相对论出现的，在这一时期人们已经意识到人想要发展是无法与自然环境脱离的，并且也了解到人们对于客观事物的认知都是通过实践活动获得的。
物理学的發展过程和哲学发展过程是相互融合的，物理学同样也是随着对于事物认真不断发展而逐渐将世界观转变为马克思唯物主义世界观的，大学物理老师要对于物理学中的哲学发展历程充分了解，才能够将思想政治教育内容和物理学知识融合起来，在物理教学中培养学生全面成长。
（二）教师要不断提升自身的思政意识和德育能力
物理学具有悠久的历史，漫长的发展历程集聚了大量优秀的科学研究素材，对学生的科学素养、科研精神、探索科学的信心培养具有得天独厚的优势。
作为大学物理教师，最重要的能力之一是对于知识和文化的传授，如何在大学物理教学中进行课程思政，需要任课教师不断自我提升，拓展教学思路，加强教学视野延展，关注国际科技发展动态。只有老师的教学视野与职业道德不断提升，才能够更好的激发学生爱国热情和强国兴邦的责任感。因此任课教师要在教学中践行社会主义核心价值观，以德树人，引导学生思想道德正确发展。提升自身职业道德修养，身正为范，时刻为学生树立榜样。
（三）强化教学设计，将德育目标纳入教学目标
在物理课程教学中融入课程思政不是在某几节课中融入或是在某些环节当中简单地融入，而是需要全面的系统性的。物理教师要针对学生的具体情况进行教学方式和教学内容的设计，在教学目标设计的过程当中，也要包括思政教育目标，在科学合理的教学内容中融入思政教学内容。
（四）深入挖掘大学物理课程的思政元素
1. 培养学生爱国主义情怀
在国家不断发展的过程当中，有数不清的物理学家做出了巨大的贡献。我国的两弹元勋邓稼先先生在西北隐姓埋名十几年，进行核武器研究为我国的国防事业作出了巨大的贡献。除此之外，还有很多这样的英雄人物，如钱学森、钱三强等人，都是为我国作出了巨大贡献的英雄人物。在课堂之上为学生们讲解这些英雄人物的事迹看，以此培养学生们的爱国主义情怀。
2. 培养学生创新能力水平
创新能力水平是促进国家发展的重要动力，当前各个高校之中都展开了创新创业教育，这也为当前的高校教育带来了新的挑战。物理当中的理论和新的物理成果都是通过创新实现的，因此在物理课堂当中进行创新能力的培养是很有必要的。学生通过对于物理知识的学习能够提升其物理认知能力，培养学生的逻辑思维能力。
在课堂教学时，老师可以针对某一课题让学生们自由组成学习小组，进行自主探究，并根据其中涉及的相关原理，设计出一个物理模型，通过物理计算方式进行验算，还要在设计图中进行必要的标注。在最后老师要对于每个小组之间的作品进行评价，对于学生掌握不太好的地方进行改正。这样的教学方式，将思政教育融入了课堂教学当中，提升了学生的创新能力水平。
总结：综上所述，大学物理教学具有很大的包容性，因此在物理课程当中进行思政是非常具有优势的，大学物理教师要充分重视物理课程当中融入思政教育的重要性，加强课程建设，不断提升自己的教学能力，培养学生全面发展。
参考文献
[1] 牟洪波，戚大伟，刘芳.高校理工科专业大学物理课程思政教学改革探讨[J].课程教育研究，2019（45）.
[2] 戴晔，白丽华，张萌颖.“课程思政”在大学物理教学中的探索与实践[J].大学教育，2019，000（008）：84-86.
[3] 翟晓霞.基于“课程思政”理念视角下大学物理教学的改革创新研究[J].信息周刊，2020，000（007）：1-1.
【关键词】 大学物理 课程思政 探索研究
大学物理是理工科学生的必修课程，大学物理教学不仅能培养学生们物理思维，还能够在这一过程当中学习其他自然科学的研究方法，物理学做为一门科学起源于古希腊，物理学发展的过程融入了科学技术的发展，因此在大学物理教学课程思政既必要又很重要。
一、大学物理课程开展“课程思政”的优势
大学物理课程不仅是理工科专业必修的基础课程，同时还是一门提高本科生科学素养的基础，因此在物理课当中进行“课程思政”是非常便捷的。物理学科研究的物体小到微观粒子，大到天体黑洞，其研究内容遍布到世界当中的各个角落。在物理学发展的过程当中，出现了无数位勇往直前、绝不放弃的科学家，他们的科研精神对于培养学生们的坚定意志具有很大的促进作用。因此可以看出，大学物理课程是十分适合进行思想政治教育工作，能够培养学生全面发展。大学物理教师在开展物理教学活动的时候，要对于物理课程当中的思政教育内容进行充分发掘，并将这些内容融入物理教学当中，创新自身的教学方式，要充分发挥课堂教学的作用，培养学生的思想道德，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
二、在大学物理教学中开展“课程思政”的探索与实践
（一）物理教师要了解物理学的哲学历程
目前，大学物理老师不仅对于物理课程知识体系轻车熟路，课堂讲授也能做到游刃有余，同时，对于物理学发展历史亦应该耳熟能详，但是如果想要在物理课程当中融入思政教育的内容，就需要老师掌握一定的物理学科的哲学发展过程。将物理学哲学发展历史根据发展阶段不同，可以将其划分为古代自然哲学观——这一观点的主要代表是亚里士多德，虽然经过后世发展对于他的理论进行验证都证明他的理论是不正确的，但是他的思想对于物理自然哲学管发展也起到了重要的推动作用。第二个阶段就是牛顿经典物理当中的机械唯物主义世界观——这一理念将人和自然环境分离开，并且认为客观存在的事物在人脑中的反应就是人的认识，所以世界上所有的事物都是机械的，没有自主意识。第三个阶段就是现代物理学的辩证唯物主义世界观——这一世界观的出现是伴随着量子物理理论和相对论出现的，在这一时期人们已经意识到人想要发展是无法与自然环境脱离的，并且也了解到人们对于客观事物的认知都是通过实践活动获得的。
物理学的發展过程和哲学发展过程是相互融合的，物理学同样也是随着对于事物认真不断发展而逐渐将世界观转变为马克思唯物主义世界观的，大学物理老师要对于物理学中的哲学发展历程充分了解，才能够将思想政治教育内容和物理学知识融合起来，在物理教学中培养学生全面成长。
（二）教师要不断提升自身的思政意识和德育能力
物理学具有悠久的历史，漫长的发展历程集聚了大量优秀的科学研究素材，对学生的科学素养、科研精神、探索科学的信心培养具有得天独厚的优势。
作为大学物理教师，最重要的能力之一是对于知识和文化的传授，如何在大学物理教学中进行课程思政，需要任课教师不断自我提升，拓展教学思路，加强教学视野延展，关注国际科技发展动态。只有老师的教学视野与职业道德不断提升，才能够更好的激发学生爱国热情和强国兴邦的责任感。因此任课教师要在教学中践行社会主义核心价值观，以德树人，引导学生思想道德正确发展。提升自身职业道德修养，身正为范，时刻为学生树立榜样。
（三）强化教学设计，将德育目标纳入教学目标
在物理课程教学中融入课程思政不是在某几节课中融入或是在某些环节当中简单地融入，而是需要全面的系统性的。物理教师要针对学生的具体情况进行教学方式和教学内容的设计，在教学目标设计的过程当中，也要包括思政教育目标，在科学合理的教学内容中融入思政教学内容。
（四）深入挖掘大学物理课程的思政元素
1. 培养学生爱国主义情怀
在国家不断发展的过程当中，有数不清的物理学家做出了巨大的贡献。我国的两弹元勋邓稼先先生在西北隐姓埋名十几年，进行核武器研究为我国的国防事业作出了巨大的贡献。除此之外，还有很多这样的英雄人物，如钱学森、钱三强等人，都是为我国作出了巨大贡献的英雄人物。在课堂之上为学生们讲解这些英雄人物的事迹看，以此培养学生们的爱国主义情怀。
2. 培养学生创新能力水平
创新能力水平是促进国家发展的重要动力，当前各个高校之中都展开了创新创业教育，这也为当前的高校教育带来了新的挑战。物理当中的理论和新的物理成果都是通过创新实现的，因此在物理课堂当中进行创新能力的培养是很有必要的。学生通过对于物理知识的学习能够提升其物理认知能力，培养学生的逻辑思维能力。
在课堂教学时，老师可以针对某一课题让学生们自由组成学习小组，进行自主探究，并根据其中涉及的相关原理，设计出一个物理模型，通过物理计算方式进行验算，还要在设计图中进行必要的标注。在最后老师要对于每个小组之间的作品进行评价，对于学生掌握不太好的地方进行改正。这样的教学方式，将思政教育融入了课堂教学当中，提升了学生的创新能力水平。
总结：综上所述，大学物理教学具有很大的包容性，因此在物理课程当中进行思政是非常具有优势的，大学物理教师要充分重视物理课程当中融入思政教育的重要性，加强课程建设，不断提升自己的教学能力，培养学生全面发展。
参考文献
[1] 牟洪波，戚大伟，刘芳.高校理工科专业大学物理课程思政教学改革探讨[J].课程教育研究，2019（45）.
[2] 戴晔，白丽华，张萌颖.“课程思政”在大学物理教学中的探索与实践[J].大学教育，2019，000（008）：84-86.
[3] 翟晓霞.基于“课程思政”理念视角下大学物理教学的改革创新研究[J].信息周刊，2020，000（007）：1-1.