【摘 要】
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显性和隐性语法教学的取舍问题一直是语法教学领域争论的焦点。显性语法教学主要采取演绎法,而隐性语法教学一般使用归纳法,提倡通过对真实语言材料的运用,引导学生从中发现
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显性和隐性语法教学的取舍问题一直是语法教学领域争论的焦点。显性语法教学主要采取演绎法,而隐性语法教学一般使用归纳法,提倡通过对真实语言材料的运用,引导学生从中发现、总结出语言规则。本文通过对"显性"和"隐性"的相关概念进行梳理,提出汉语语法教学应该将二者加以整合,以便寻求更加有效的教学途径,将形式、功能和意义更好地结合起来,最大限度地激发学习者学习兴趣。
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