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【摘 要】辩论赛是一项综合性强的活动,能全面提升文科性质学生综合素养。投资与理财专业很多课程的教学内容因其立场没有正确与错误之分,可将其一些教学任务设定为辩论赛。本文分析了辩论赛在投资与理财专业项目课程教学中的作用,围绕辩论赛课堂教学的组织与实践探讨辩论赛在本专业中的运用,最后特别强调了几点课堂辩论赛注意事项。
【关键词】辩论赛 投资与理财专业 课堂教学 项目任务
高职院校正在如火如荼地进行项目课程教学改革,以改变传统的灌输式、填充式的教学模式,改变为以学生为主体,充分调动学生积极性,发挥学生各方面潜能。在投资与理财专业课程中,几乎每门课程都可以设多个辩题进行课堂辩论教学,如:中国股市宜做长线还是短线;房价会涨还是会跌;中国保险是保险还是不保险等等,本文以刚毕业大学生买房好还是租房好为辩题进行阐述。
一、辩论赛在投资与理财专业项目课程课堂教学中的重要作用
(一)能强化专业知识,将知识点紧密联系起来
辩论赛是围绕某个辩题从多角度多层面全面进行辩论,要求学生对该辩题进行研究,且将与辩题有关的所有知识点综合运用。如刚毕业的大学生买房好还是租房好这个辩题,学生必须全面了解刚毕业大学生就业情况、薪酬情况、所在城市消费情况、各区域各种类型的房价情况、不同区域不同类型房租情况,同时还要了解房价收入比、房贷基本条件及能做根据这些情况做置业规划设计。一个辩题将房地产类型、房地产交易、房地产贷款、置业规划设计内容都涉及了。学生要想在辩论赛中能坚持自己的观点和立场,驳倒对方的论点,必须全面掌握这些方面的知识,这就促使学生进一步巩固所学知识,将与辩题有关的专业知识弄懂弄透。同时通过辩论,学生对这些知识点掌握得更加透彻,且能运用到实践中去。
(二)能培养学生综合能力
辩论赛具有对抗性、逻辑性、综合性、策略性、应变性等特点,是一项综合能力体现的活动。首先培养学生探索精神,要求学生不但要研究辩题,提出自己方的观点,且用大量的素材来支持,同时还要分析对方可能持的观点及掌握支持材料;辩论赛一项策略性的最高级口语活动,能有效培养学生表达能力,学生将所持观点用清楚简洁表达出来,且用缜密的逻辑推理表现自己的观点和驳斥对方的观点;辩论赛还能培养学生团结协作精神,一场辩论赛正反双方各四人,这四位同学应该有明确分工,不只在辩论赛中有一辩二辩三辩四辩之分,在赛前策划组织和搜集整理资料中也应有分工协作,只有四人团结一致,观点一致才能保证在赛中发挥出各自的水平;辩论赛还能提升学生应变能力、逻辑思维能力。
(三)调动学生学习积极性
高职院校课程改革其中一个目标就是要调动学生积极性,让学生主动参与到课堂教学中。一个好的辩题能让学生觉得很新奇,对其充满好奇心。比如高房价推动高地价还是高地价推动高房价就是涉及先有鸡还是先有蛋的辩论。其次学生在准备辩论赛过程中也充满探索的好奇心,所谓知己知彼,百战不殆,学生在搜集整理提出观点时一定会想着对方将会怎样驳斥我方,然后又会去揣摩对方的观点,想着怎样应对对方,在提出观点和探索对方观点时会产生深厚的兴趣。最后,一场辩论赛直接参与的学生多达近二十人,包括辩手、答辩主席、计时员、评委等,这些学生都会在赛前积极准备,赛时全身投入。从而增加了学生对专业课程学习的积极性。
二、辩论赛课堂教学的组织
(一)分工
首先让课代表对学生进行分工,根据辩论赛需要的人员进行,包括八位正反方辩手、答辩主席、计时员及评委。这个过程只要求正反辩手中必须都有男女同学,其他的让学生自己去协调解决。协调不成,再由教师点兵点将,在我担任多门课程,每学期都有次辩论赛,没有一次是我要求学生参与的,相反报名学生多了,最后得相互PK,反映了学生对这样的课堂教学项目非常欢迎。
(二)查阅资料
俗话说,“台上一分钟,台下十年功”。要想对这个辩题进行很好的辩论,必须全面了解房地产很多知识。首先要掌握房地产业宏观形势,房地产调控政策,且能研判政策对房市的影响及房地产发展趋势,房价现状及未来走向;其次要了解刚毕业大学生就业状况,包括主要行业、岗位、薪酬等,还要了解刚毕业大学生消费情况,包括物价等。最重要还是要掌握对刚毕业大学生来说,买房有哪些优劣势,租房又有哪些优劣势。如果买房,选择哪些住房,选择什么样的付款及还款方式;如果租房,如何合理筹划收入,以提升自己。
因此,每次在进行辩论赛之前,给全班同学布置一项作业,要求全班同学提交一份关于这个辩题的立场,要不认为刚毕业大学生买房好,要不租房好,且要写出买或租的理由。在辩论赛提前一周上交,一是供辩手们借鉴其中的观点,二是让辩手们带着全班同学的观点上去辩论,这样能调动其他同学的积极性。
(三)撰写辩论赛策划书
一项大型课堂教学活动,要有策划书以使教学组织有序。策划书包括辩论赛的目的、辩论赛流程、辩论赛规则、评分标准、人员分工及活动要求。辩论赛策划书的主要内容由任课教师给学生,让学生自己撰写具体内容,在辩论赛开赛前三天交給教师,教师给出修改意见进行完善。在进行比赛时,就严格按照策划书的内容进行。
三、辩论赛课堂教学的实施
(一)教室布置
辩论赛课那天,要求学生提前十分钟布置教室,在黑板上写下辩题及班级、正反方。将桌椅拉开,答辩主席、正反方一辩到四辩、记时员及评分员的桌上都放着座位牌,正反方辩手对坐,答辩主席坐在前面,评分员辩手的另一边,答辩主席的对面。其他同学围坐在辩手旁边。
(二)时间分配
国际辩论赛总时长36分钟,我让学生在做策划书前将时间延长,总时间控制在60分钟,主要延长自由辩论时间,在国际辩论赛中,这个时间是正反方各4分钟,我们各用了10分钟,其目的是让学生充分表达自己的观点说服对方,同时对于对方的观点进行全面反驳。其余30分钟主要是对辩论赛进行总结评价。
(三)以自由辩论和学生提问为主 辩论赛的流程基本是遵循国际辩论赛进行,包括:立论、盘问、攻辩、驳论小结、自由辩论、陈词、评委提问等几个环节。但由于是课堂教学,如果完全按国际辩论赛那样严格的流程进行,第一,花费时间会很多,对学生不现实;第二,少了课堂中应用的活跃的气氛;第三,不利于多数人参与。因此,在自由辩论环节中延长了时间,同时增加了学生提问的环节。这样让学生能有充分地表达观点和反驳对方的观点,同时通过提问让更多的同学参与到活动中来。
(四)点评
课堂辩论赛点评分为两方面,第一,学生自评;第二教师点评。首先让学生们自己评价本场辩论赛的情况,让他们从辩论赛的组织、着装、语气、观点、辩论风格等方面进行全面评价,其目的是让他们自己发现问题,提炼观点,完善自己。最后教师对本场辩论赛做最后的总结评价,既要肯定学生的付出和成绩,也要指出学生存在的不足,以帮助学生进行提升完善。
四、课堂教学中辩论赛注意的问题
(一)辩题选择要有很强的专业性和鲜明的时代性
课堂教学中的辩论要以专业为背景,选择专业性很强的辩题,这样才能凸显专业知识,教师在给出这样选题时必须全面掌握与辩题有关的专业知识,包括知识形成背景、理论基础及实践运用。同时,选题也必须具有时代性,与当今热点问题密切相关,对于投资与理财专业来说,这点尤其重点,所以要求教师必须把握时代潮流,紧跟宏观经济和政策步伐,且将这些贯彻到课堂教学中,体现在辩论赛的辩题上。如刚毕业大学生买房好还是租房好,既体现了房地产投资这门课程的特色,又体现了当前最热点的房价这个经济问题,在高房价时代刚毕业大学生在买房与租房面前如何抉择。
(二)以學生为主体,教师只是辩论赛的总设计师
在辩论赛进行前后,教师应只充当总设计师的角色,提出辩题且适当帮学生分析辩题,提出总体要求,修改完善学生关于辩论赛做出的策划书,最后进行总评,其他的工作应由学生完成,突出学生的主体地位。课代表组织学生参与,怎么分工,怎么搜集资料组织素材,及怎样辩论和提问都由学生自己独立完成。这里也要特别强调一点,教师对辩题要有适当分析,就如刚毕业大学生买房好还是租房好这个问题,要向学生明确刚毕业大学生一般是指毕业三年内的大学生。同时教师对辩论赛的观点不宜有过多的说明,如曾经我上课时讲,“丈母娘”推高房高,结果学生在辩论中谈了很多婚嫁与房产的问题,而忽略其他更重要的很多问题,如房价与再教育,房价与创业等的关系问题。
(三)应让尽量多的学生参与到活动中
项目课程教学中,存在着一个普遍的问题:就是不想学的学生存在着搭便车的问题。在辩论赛中如果组织不到位,也将会存在这个问题,毕竟直接参与者只有十多人。因此,我在下达辩论赛任务时,布置了一项作业,就是要求每位写一篇关于辩题中所持的立场和观点。这样要求有两个目的,其一,让所有学生都参与到辩论赛活动中来,在辩论赛中过程中即使是观众,因为提前提出了自己的立场和观点,在听别人辩论时可不断完善这些知识;第二,将学生作业交给参加辩论赛的八位选手,供他们参阅,这样极大的丰富了他们的素材。在辩论赛过程中,多留些时间让观众提问,让学生观众与辩手进行互动,这样提高学生参与度。另外,还可对参加辩论赛的各位成员及提问的学生进行考核鼓励,比如辩手给予5分的奖励,提问的同学给予1分的奖励。在我任教的各门课程中,每场辩论赛学生观众提问都是非常积极,提出的问题针对性很强,有的甚至很尖锐和深刻。
【关键词】辩论赛 投资与理财专业 课堂教学 项目任务
高职院校正在如火如荼地进行项目课程教学改革,以改变传统的灌输式、填充式的教学模式,改变为以学生为主体,充分调动学生积极性,发挥学生各方面潜能。在投资与理财专业课程中,几乎每门课程都可以设多个辩题进行课堂辩论教学,如:中国股市宜做长线还是短线;房价会涨还是会跌;中国保险是保险还是不保险等等,本文以刚毕业大学生买房好还是租房好为辩题进行阐述。
一、辩论赛在投资与理财专业项目课程课堂教学中的重要作用
(一)能强化专业知识,将知识点紧密联系起来
辩论赛是围绕某个辩题从多角度多层面全面进行辩论,要求学生对该辩题进行研究,且将与辩题有关的所有知识点综合运用。如刚毕业的大学生买房好还是租房好这个辩题,学生必须全面了解刚毕业大学生就业情况、薪酬情况、所在城市消费情况、各区域各种类型的房价情况、不同区域不同类型房租情况,同时还要了解房价收入比、房贷基本条件及能做根据这些情况做置业规划设计。一个辩题将房地产类型、房地产交易、房地产贷款、置业规划设计内容都涉及了。学生要想在辩论赛中能坚持自己的观点和立场,驳倒对方的论点,必须全面掌握这些方面的知识,这就促使学生进一步巩固所学知识,将与辩题有关的专业知识弄懂弄透。同时通过辩论,学生对这些知识点掌握得更加透彻,且能运用到实践中去。
(二)能培养学生综合能力
辩论赛具有对抗性、逻辑性、综合性、策略性、应变性等特点,是一项综合能力体现的活动。首先培养学生探索精神,要求学生不但要研究辩题,提出自己方的观点,且用大量的素材来支持,同时还要分析对方可能持的观点及掌握支持材料;辩论赛一项策略性的最高级口语活动,能有效培养学生表达能力,学生将所持观点用清楚简洁表达出来,且用缜密的逻辑推理表现自己的观点和驳斥对方的观点;辩论赛还能培养学生团结协作精神,一场辩论赛正反双方各四人,这四位同学应该有明确分工,不只在辩论赛中有一辩二辩三辩四辩之分,在赛前策划组织和搜集整理资料中也应有分工协作,只有四人团结一致,观点一致才能保证在赛中发挥出各自的水平;辩论赛还能提升学生应变能力、逻辑思维能力。
(三)调动学生学习积极性
高职院校课程改革其中一个目标就是要调动学生积极性,让学生主动参与到课堂教学中。一个好的辩题能让学生觉得很新奇,对其充满好奇心。比如高房价推动高地价还是高地价推动高房价就是涉及先有鸡还是先有蛋的辩论。其次学生在准备辩论赛过程中也充满探索的好奇心,所谓知己知彼,百战不殆,学生在搜集整理提出观点时一定会想着对方将会怎样驳斥我方,然后又会去揣摩对方的观点,想着怎样应对对方,在提出观点和探索对方观点时会产生深厚的兴趣。最后,一场辩论赛直接参与的学生多达近二十人,包括辩手、答辩主席、计时员、评委等,这些学生都会在赛前积极准备,赛时全身投入。从而增加了学生对专业课程学习的积极性。
二、辩论赛课堂教学的组织
(一)分工
首先让课代表对学生进行分工,根据辩论赛需要的人员进行,包括八位正反方辩手、答辩主席、计时员及评委。这个过程只要求正反辩手中必须都有男女同学,其他的让学生自己去协调解决。协调不成,再由教师点兵点将,在我担任多门课程,每学期都有次辩论赛,没有一次是我要求学生参与的,相反报名学生多了,最后得相互PK,反映了学生对这样的课堂教学项目非常欢迎。
(二)查阅资料
俗话说,“台上一分钟,台下十年功”。要想对这个辩题进行很好的辩论,必须全面了解房地产很多知识。首先要掌握房地产业宏观形势,房地产调控政策,且能研判政策对房市的影响及房地产发展趋势,房价现状及未来走向;其次要了解刚毕业大学生就业状况,包括主要行业、岗位、薪酬等,还要了解刚毕业大学生消费情况,包括物价等。最重要还是要掌握对刚毕业大学生来说,买房有哪些优劣势,租房又有哪些优劣势。如果买房,选择哪些住房,选择什么样的付款及还款方式;如果租房,如何合理筹划收入,以提升自己。
因此,每次在进行辩论赛之前,给全班同学布置一项作业,要求全班同学提交一份关于这个辩题的立场,要不认为刚毕业大学生买房好,要不租房好,且要写出买或租的理由。在辩论赛提前一周上交,一是供辩手们借鉴其中的观点,二是让辩手们带着全班同学的观点上去辩论,这样能调动其他同学的积极性。
(三)撰写辩论赛策划书
一项大型课堂教学活动,要有策划书以使教学组织有序。策划书包括辩论赛的目的、辩论赛流程、辩论赛规则、评分标准、人员分工及活动要求。辩论赛策划书的主要内容由任课教师给学生,让学生自己撰写具体内容,在辩论赛开赛前三天交給教师,教师给出修改意见进行完善。在进行比赛时,就严格按照策划书的内容进行。
三、辩论赛课堂教学的实施
(一)教室布置
辩论赛课那天,要求学生提前十分钟布置教室,在黑板上写下辩题及班级、正反方。将桌椅拉开,答辩主席、正反方一辩到四辩、记时员及评分员的桌上都放着座位牌,正反方辩手对坐,答辩主席坐在前面,评分员辩手的另一边,答辩主席的对面。其他同学围坐在辩手旁边。
(二)时间分配
国际辩论赛总时长36分钟,我让学生在做策划书前将时间延长,总时间控制在60分钟,主要延长自由辩论时间,在国际辩论赛中,这个时间是正反方各4分钟,我们各用了10分钟,其目的是让学生充分表达自己的观点说服对方,同时对于对方的观点进行全面反驳。其余30分钟主要是对辩论赛进行总结评价。
(三)以自由辩论和学生提问为主 辩论赛的流程基本是遵循国际辩论赛进行,包括:立论、盘问、攻辩、驳论小结、自由辩论、陈词、评委提问等几个环节。但由于是课堂教学,如果完全按国际辩论赛那样严格的流程进行,第一,花费时间会很多,对学生不现实;第二,少了课堂中应用的活跃的气氛;第三,不利于多数人参与。因此,在自由辩论环节中延长了时间,同时增加了学生提问的环节。这样让学生能有充分地表达观点和反驳对方的观点,同时通过提问让更多的同学参与到活动中来。
(四)点评
课堂辩论赛点评分为两方面,第一,学生自评;第二教师点评。首先让学生们自己评价本场辩论赛的情况,让他们从辩论赛的组织、着装、语气、观点、辩论风格等方面进行全面评价,其目的是让他们自己发现问题,提炼观点,完善自己。最后教师对本场辩论赛做最后的总结评价,既要肯定学生的付出和成绩,也要指出学生存在的不足,以帮助学生进行提升完善。
四、课堂教学中辩论赛注意的问题
(一)辩题选择要有很强的专业性和鲜明的时代性
课堂教学中的辩论要以专业为背景,选择专业性很强的辩题,这样才能凸显专业知识,教师在给出这样选题时必须全面掌握与辩题有关的专业知识,包括知识形成背景、理论基础及实践运用。同时,选题也必须具有时代性,与当今热点问题密切相关,对于投资与理财专业来说,这点尤其重点,所以要求教师必须把握时代潮流,紧跟宏观经济和政策步伐,且将这些贯彻到课堂教学中,体现在辩论赛的辩题上。如刚毕业大学生买房好还是租房好,既体现了房地产投资这门课程的特色,又体现了当前最热点的房价这个经济问题,在高房价时代刚毕业大学生在买房与租房面前如何抉择。
(二)以學生为主体,教师只是辩论赛的总设计师
在辩论赛进行前后,教师应只充当总设计师的角色,提出辩题且适当帮学生分析辩题,提出总体要求,修改完善学生关于辩论赛做出的策划书,最后进行总评,其他的工作应由学生完成,突出学生的主体地位。课代表组织学生参与,怎么分工,怎么搜集资料组织素材,及怎样辩论和提问都由学生自己独立完成。这里也要特别强调一点,教师对辩题要有适当分析,就如刚毕业大学生买房好还是租房好这个问题,要向学生明确刚毕业大学生一般是指毕业三年内的大学生。同时教师对辩论赛的观点不宜有过多的说明,如曾经我上课时讲,“丈母娘”推高房高,结果学生在辩论中谈了很多婚嫁与房产的问题,而忽略其他更重要的很多问题,如房价与再教育,房价与创业等的关系问题。
(三)应让尽量多的学生参与到活动中
项目课程教学中,存在着一个普遍的问题:就是不想学的学生存在着搭便车的问题。在辩论赛中如果组织不到位,也将会存在这个问题,毕竟直接参与者只有十多人。因此,我在下达辩论赛任务时,布置了一项作业,就是要求每位写一篇关于辩题中所持的立场和观点。这样要求有两个目的,其一,让所有学生都参与到辩论赛活动中来,在辩论赛中过程中即使是观众,因为提前提出了自己的立场和观点,在听别人辩论时可不断完善这些知识;第二,将学生作业交给参加辩论赛的八位选手,供他们参阅,这样极大的丰富了他们的素材。在辩论赛过程中,多留些时间让观众提问,让学生观众与辩手进行互动,这样提高学生参与度。另外,还可对参加辩论赛的各位成员及提问的学生进行考核鼓励,比如辩手给予5分的奖励,提问的同学给予1分的奖励。在我任教的各门课程中,每场辩论赛学生观众提问都是非常积极,提出的问题针对性很强,有的甚至很尖锐和深刻。