【摘 要】
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随着新课程改革的逐渐深入和发展,对教育教学的要求越来越高.科学是一门综合性较强的学科,在初中阶段占据着不可替代的作用,也非常考验学生的综合能力,尤其对学生的高阶思维
【机 构】
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浙江省宁波市宁海县城关中学 浙江宁波 315600
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随着新课程改革的逐渐深入和发展,对教育教学的要求越来越高.科学是一门综合性较强的学科,在初中阶段占据着不可替代的作用,也非常考验学生的综合能力,尤其对学生的高阶思维能力提出了更高的要求.较高层次的心理活动或者是学生的认知能力都是高阶思维能力的主要表现,分析、发现、审阅、评价、创新等多方面的能力都是高阶思维能力的重要组成部分[1],对中学生未来的学习和成长有非常重要的影响.所以,提升学生科学分析高阶思维能力已成为教学的重点,教师要转变教学方式,激活学生学习初中科学的内驱力.基于此,本文对提升学生科学分析高阶思维能力的策略进行阐述——以“大气压强”为例.
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