【摘 要】
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《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系。因此,现在的课堂经常见到教师设计的生活与数学相结合的环节,似乎数学生活化已经做得很完美了。可是仔细反思,我却觉得数学
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《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系。因此,现在的课堂经常见到教师设计的生活与数学相结合的环节,似乎数学生活化已经做得很完美了。可是仔细反思,我却觉得数学生活化不仅是对教师教学的要求,它的最终目标应是对学生学习的要求。因此,在教学《百分数的意义》时,我让学生自主尝试数学生活化,可是却遇到了一系列的问题。[问题一]为了更广泛的搜集生活中出现的百分数,在课前一周,我就让学生开始寻找。当我检查学生的搜集情况时,出乎意料的是全班70多人,只有四五个同学找到了,而且只局限在奶制品上。没办法,我只好引导他们到
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