苏霍姆林斯基说过：“学会学习首先要学会阅读”，课外阅读活动是扩大知识面、拓宽思维、提高表达能力的重要途径与手段，阅读能力的提高也会促进各种学习能力的提高。因此，中小学图书馆是学生的第二课堂，图书馆的教育职能在很大程度上取决于利用书刊组织课外阅读活动，以达到对学生进行全面素质教育的目的。
　　据大量的调查来看，现在的学生对阅读活动没有积极性，关键在于对图书没有兴趣。这就要求学校图书馆工作人员要在培养学生的阅读兴趣上起到一个桥梁作用，也就是说图书管理员是一个好的引导员，把学生指导成为能在知识海洋尽情邀游。“读书百遍，其义自见”，不阅读怎能理解。所以要积极开展好课外阅读活动。
　　
　　一、培养浓厚的阅读兴趣
　　
　　开展课外阅读可以从低年级阶段开始，首先让学生喜欢读书。高尔基说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”，培养学生对读书的兴趣，就是培养他们对图书这种精神食粮的依赖性，只要他们对读书有兴趣，才能真正对每一篇作品的内涵深刻理解。在培养学生的阅读兴趣时要注意两点原则：
　　①读书的过程要循序渐进，先易后难。只有适合孩子口味，一点一点能读懂，才会对读书感兴趣；
　　②在阅读过程，要经常给孩子们鼓励，使他们在阅读的过程中得到帮助，让孩子们经常体验到成功的喜悦。
　　培养阅读兴趣的工作是长期不懈的，持久以恒的。当学生进入中高年级时，他们读书的能力增强了，就可以根据一个读书交流汇报会，交流读书中的收获和读书方法，图书馆员要对他们的读书热情给予极大的鼓励，及时点拨他们心中的迷茫，使学生们逐渐把读书作为精神生活中不可缺少的内容，以达到最佳的读书状态。
　　
　　二、形成良好的阅读习惯
　　
　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”读书首先要解决的问题就是习惯和兴趣，只有养成良好的读书习惯，才能尝到读书的趣味。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐培养形成的，每一个人只有良好的阅读习惯，才能终身受益。良好的阅读习惯包括以下几个因素，①读书要有恒心：一旦选择好要读的书，一定要坚持读完，千万不可浅尝辄止，半途而废。要养成选一本就读完一本的好习惯。这也为将来做任何事情都要有毅力打下一个坚实的基础。②读书要有毅力：根据自己的学习情况，选择读书的时间。不能因为懒惰找各种各样的理由，推脱读书的时间。②要有计划，有措施：根据自身的能力，制定好读书计划，开始要简单易行，实行和完成比较容易，这样，也有利于培养学生的读书兴趣，积累读书的经验。良好的阅读习惯还有读书的方法，如遇到生字要查字典；读书时做好读书笔记等等。
　　
　　三、掌握良好的读书方法
　　
　　现在的书籍种类是极其丰富的，层出不穷，看得人眼花缭乱。但并不是每一本书的阅读方法都是一样的。曾国藩说过：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓、宜熟；应阅之书宜速、宜多。阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”这段话告诉我们不同的书籍要不同对待，可读与不可读的书、需精读与需略读的阅读方法都有区别的。所以，在指导学生进行阅读时，图书馆员要适当地教给他们一些读书的方法。
　　①看目录提要：拿到一本书，首先要看目录提要，了解一下这本书的主要内容、特点、写作目的，还有读者对象等等，看到目录提要，才能决定要不要读。
　　②精读：这是我们经常用到的一种阅读方法，就是把自己认为书籍中比较精彩的地方，再细细地读一读，逐词逐句地深入研究，直到深入理解文章的中心思想和作者要表达的思想感情。
　　③略读：这是让学生抓住所读书的主要内容，迅速、粗略地看一看。因为时间的关系，主要是让学生了解一个大概意思就可以了。
　　④浏览：这种方法常常用于阅读报纸等新闻性较强的书刊，主要是浏览一下各种信息资料的大标题，如果需要研究，再细细地读。
　　⑤写好读书笔记：“不动笔墨不读书”是前人总结出来的一条经验。写好读书笔记不仅能积累资料，也是提高阅读能力的好方法，并且读书笔记没有一定的格式，可以多种多样，易于掌握。如缩写、读后感、摘录等。
　　当学生们对课外阅读有了浓厚的兴趣，养成了良好的阅读习惯，掌握了正确的阅读方法，读书就能逐渐成为自觉行为。学生们不但能终生享用人类文化财富，又可以有效地提高他们的阅读能力。因此，学校图书馆要把培养学生的阅读兴趣当作一项基础工作来抓，用读书的感召力来陶冶学生们的高尚情操，以促进学生身心全面健康地发展。