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在最近的半个世纪，应用语言学家开始强调听力在语言学习过程中的重要性。在上世纪六、七十年代，应用语言学家们认为听力是接收信息的一个基本的渠道，因此听力起到激发语言学习的作用。在此之后，一些应用语言学家对听力作为语言输入信息（input）和听力在二语习得过程中的互动（interaction）作用给予了重新的认识。在1980年以后，听力被普遍认为是语言学习的主要媒介。基于听力的在语言学习中的重要作用，研究影响听力理解的因素对于提高学习者的语言学习兴趣和改善教学质量和教学效果具有重要的意义。因此，本文将从三个层面