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摘要：教育不仅限于对知识部分的教学，更为重要的是要教学生怎样做人，现阶段会有一部分初中生缺乏感恩意识，常常以自我为中心，缺乏对他人的关心，对身边的人或事物缺少感恩的心。基于此，本篇文章对初中思想品德课教学中的感恩教育进行研究，以供相关人士参考。
关键词：初中;思想品德课;感恩教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
引言
感恩是善的行为，是优良的品德，是道德素质中的重要内容。中学生学会了感恩，才能使中学生成为一个延续传统美德的好少年，有利于他们树立正确的世界观、人生观、价值观。“身体发肤，受之父母，”一个道德素质合格的中学生要学会感恩父母、感恩家人、感恩社会，对他人和社会的帮助应心存感恩，并时时感恩，这样才能成为一个道德合格的接班人。
一、初中思想品德开展感恩教育意义
随着网络的迅速发展，网络环境中有丰富的资源和信息，但其中也存在腐朽思想和不良的信息，这对于辨别能力不强的初中生而言会产生很大的影响。初中阶段的学生心智发展不够成熟，学生的人生观、价值观、世界观还没有完全形成，所以学生非常容易受到不良信息的影响。而初中思想品德教学中开展感恩教育，能够引导学生正确认识教师、朋友、同学给予自己的帮助，摆脱不良信息的影响，使学生知恩、识恩，然后通过行动感恩、报恩。感恩教育会对初中生的思想产生潜移默化的影响，意识形成后会引导学生行动，当学生树立正确的感恩责任意识后，为学生树立正确的人生观、世界观和价值观打下了良好的基础。感恩教育会让学生知道如何与父母、老师、朋友相处，培养乐于助人、心地善良的新时代品质。
二、初中思想品德课教学中的感恩教育探究
2.1树立正确的感恩教育观念
中学在开展感恩教育工作的过程中，应该树立正确的教育观念，促使学生的素质发展，健全人格，在教师的指导下完善学生的人格、道德品质，形成良好的感恩教育模式。学校和教师在日常的工作中，应该转变之前的应试教育思想，不再对学习成绩非常的重视，而是需要结合素质教育的具体教学标准和要求、教育理念等，从创新型的角度考虑问题，创建相应的感恩教育实践操作模式，遵循德育教育的基本原则，提升整体的德育教育水平。为了可以形成系统化的感恩教育工作模式，在实际教学期间应该注重各方面的宣传教育，在日常的教育领域中积极执行、开展相关的探讨活动、交流活动与调研活动，明确教师的基本责任，在重点开展智育工作的同时有效执行德育工作，培养学生良好的品德，充分发挥教师在感恩教育工作中的积极作用和优势。
2.2循循善诱，做好引导工作
感恩的本意是对帮助过自己的人抱有感激的态度，并在以后当别人遇到困难有需求时竭尽所能去回报，此外，感恩属于思想里的潜在意识，是做人的基础原则。在对初中班集体进行管理期间，班主任老师需要发挥最大的引导作用，让初中生善于发觉实际生活中的美好，同时感受眼前的幸福生活，从而对世界、对给予自己幸福美好生活的人怀揣着感恩之情。例如，可以把学生父母上学时的学习环境和学生当下的学习环境做个对比，学生通过对比能感受到当前改变的学习条件，从而感受到父母上学时的不容易，同时体恤父母昔日里付出的辛苦，以感恩的态度去感激父母给自己创造的美好生活，这会使初中生更珍惜眼前的学习机会。怀有感恩的心，便会让别人得到更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对不信者或绝处求生的人们感到爱，而且不求回报。怀有感恩的心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。
2.3借助感恩故事，塑造感恩之心
當前的初中学生大部分都是独生子女，孩子作为家庭的中心，家长经常会过于溺爱孩子，这使得现在的初中生普遍存在以自我为中心的现象。所以，通过思想品德课堂教学，使学生认识到感恩的重要性尤为重要。教师在实践教学中，可以根据教学内容，融入感恩的故事和例子，使学生对感恩概念更具象化，从而实现让学生学会知恩到感恩，最后到报恩的目的。例如，在学习“相亲相爱一家人”这一内容时，我们以“我与父母交朋友”为例，在课上为学生讲解了古诗《游子吟》的创作故事，诗人孟郊在临行前的深夜，发现自己的母亲仍然在为自己缝制出行的衣物。引导学生懂得可怜天下父母心的道理，从而联想到自己，认识到父母对自己的养育之恩和爱护之心，由此对自己的父母产生感恩之情。与此相关的感恩故事还有很多，有关于朋友的，还有关于师恩的，如“涌泉相报”“程门立雪”等成语故事，使学生对教师教诲之恩和朋友帮助之恩有所了解，从多个方面入手，塑造学生的感恩之心。
2.4着眼于实际生活，让学生学会感恩
调查结果显示，学生的感恩意识与家长的教育方法存在密切的联系。当前，很多孩子都是家里的独生子女，在成长的过程中受到父母或者爷爷奶奶等的溺爱。家长过度宠爱孩子，将注意力放在满足孩子的物质需求上，而忽视孩子的德育，这也正是学校教育达不到预期效果的主要原因之一。在家庭生活中，孩子常常会效仿家长的言行举止，因此家长应重视和规范自己的行为，如说话方式、社会交往方式等。高质量的家庭教育，会自然而然地激发孩子的感恩意识。而学校内的德育，会促使学生形成感恩意识，让学生将感恩之情融入到实际的行动中。
结束语
综上所述，感恩是我国的传统美德之一，更是人们要遵循的道德准则，感恩之心会使人更谦逊，使社会中自私自利的现象逐渐消失。由此，初中思想品德教学开展感恩教育尤为重要。在实践教学中，教师要深入挖掘教材中的感恩元素，借助感恩故事，塑造学生感恩之心，提升教师综合素质，为学生树立学习榜样，开展实践活动，培养学生的健全人格。
参考文献
[1]潘月洪.试论初中思想品德教学中的感恩教育[J].散文百家（新语文活页），2018（04）：149.
[2]李英瑞.初中思想品德课教学中的感恩教育研究[D].闽南师范大学，2017.
[3]田彦锋.初中思想品德教学中的感恩教育[J].新课程（中），2016（12）：230.
关键词：初中;思想品德课;感恩教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-
引言
感恩是善的行为，是优良的品德，是道德素质中的重要内容。中学生学会了感恩，才能使中学生成为一个延续传统美德的好少年，有利于他们树立正确的世界观、人生观、价值观。“身体发肤，受之父母，”一个道德素质合格的中学生要学会感恩父母、感恩家人、感恩社会，对他人和社会的帮助应心存感恩，并时时感恩，这样才能成为一个道德合格的接班人。
一、初中思想品德开展感恩教育意义
随着网络的迅速发展，网络环境中有丰富的资源和信息，但其中也存在腐朽思想和不良的信息，这对于辨别能力不强的初中生而言会产生很大的影响。初中阶段的学生心智发展不够成熟，学生的人生观、价值观、世界观还没有完全形成，所以学生非常容易受到不良信息的影响。而初中思想品德教学中开展感恩教育，能够引导学生正确认识教师、朋友、同学给予自己的帮助，摆脱不良信息的影响，使学生知恩、识恩，然后通过行动感恩、报恩。感恩教育会对初中生的思想产生潜移默化的影响，意识形成后会引导学生行动，当学生树立正确的感恩责任意识后，为学生树立正确的人生观、世界观和价值观打下了良好的基础。感恩教育会让学生知道如何与父母、老师、朋友相处，培养乐于助人、心地善良的新时代品质。
二、初中思想品德课教学中的感恩教育探究
2.1树立正确的感恩教育观念
中学在开展感恩教育工作的过程中，应该树立正确的教育观念，促使学生的素质发展，健全人格，在教师的指导下完善学生的人格、道德品质，形成良好的感恩教育模式。学校和教师在日常的工作中，应该转变之前的应试教育思想，不再对学习成绩非常的重视，而是需要结合素质教育的具体教学标准和要求、教育理念等，从创新型的角度考虑问题，创建相应的感恩教育实践操作模式，遵循德育教育的基本原则，提升整体的德育教育水平。为了可以形成系统化的感恩教育工作模式，在实际教学期间应该注重各方面的宣传教育，在日常的教育领域中积极执行、开展相关的探讨活动、交流活动与调研活动，明确教师的基本责任，在重点开展智育工作的同时有效执行德育工作，培养学生良好的品德，充分发挥教师在感恩教育工作中的积极作用和优势。
2.2循循善诱，做好引导工作
感恩的本意是对帮助过自己的人抱有感激的态度，并在以后当别人遇到困难有需求时竭尽所能去回报，此外，感恩属于思想里的潜在意识，是做人的基础原则。在对初中班集体进行管理期间，班主任老师需要发挥最大的引导作用，让初中生善于发觉实际生活中的美好，同时感受眼前的幸福生活，从而对世界、对给予自己幸福美好生活的人怀揣着感恩之情。例如，可以把学生父母上学时的学习环境和学生当下的学习环境做个对比，学生通过对比能感受到当前改变的学习条件，从而感受到父母上学时的不容易，同时体恤父母昔日里付出的辛苦，以感恩的态度去感激父母给自己创造的美好生活，这会使初中生更珍惜眼前的学习机会。怀有感恩的心，便会让别人得到更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对不信者或绝处求生的人们感到爱，而且不求回报。怀有感恩的心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。
2.3借助感恩故事，塑造感恩之心
當前的初中学生大部分都是独生子女，孩子作为家庭的中心，家长经常会过于溺爱孩子，这使得现在的初中生普遍存在以自我为中心的现象。所以，通过思想品德课堂教学，使学生认识到感恩的重要性尤为重要。教师在实践教学中，可以根据教学内容，融入感恩的故事和例子，使学生对感恩概念更具象化，从而实现让学生学会知恩到感恩，最后到报恩的目的。例如，在学习“相亲相爱一家人”这一内容时，我们以“我与父母交朋友”为例，在课上为学生讲解了古诗《游子吟》的创作故事，诗人孟郊在临行前的深夜，发现自己的母亲仍然在为自己缝制出行的衣物。引导学生懂得可怜天下父母心的道理，从而联想到自己，认识到父母对自己的养育之恩和爱护之心，由此对自己的父母产生感恩之情。与此相关的感恩故事还有很多，有关于朋友的，还有关于师恩的，如“涌泉相报”“程门立雪”等成语故事，使学生对教师教诲之恩和朋友帮助之恩有所了解，从多个方面入手，塑造学生的感恩之心。
2.4着眼于实际生活，让学生学会感恩
调查结果显示，学生的感恩意识与家长的教育方法存在密切的联系。当前，很多孩子都是家里的独生子女，在成长的过程中受到父母或者爷爷奶奶等的溺爱。家长过度宠爱孩子，将注意力放在满足孩子的物质需求上，而忽视孩子的德育，这也正是学校教育达不到预期效果的主要原因之一。在家庭生活中，孩子常常会效仿家长的言行举止，因此家长应重视和规范自己的行为，如说话方式、社会交往方式等。高质量的家庭教育，会自然而然地激发孩子的感恩意识。而学校内的德育，会促使学生形成感恩意识，让学生将感恩之情融入到实际的行动中。
结束语
综上所述，感恩是我国的传统美德之一，更是人们要遵循的道德准则，感恩之心会使人更谦逊，使社会中自私自利的现象逐渐消失。由此，初中思想品德教学开展感恩教育尤为重要。在实践教学中，教师要深入挖掘教材中的感恩元素，借助感恩故事，塑造学生感恩之心，提升教师综合素质，为学生树立学习榜样，开展实践活动，培养学生的健全人格。
参考文献
[1]潘月洪.试论初中思想品德教学中的感恩教育[J].散文百家（新语文活页），2018（04）：149.
[2]李英瑞.初中思想品德课教学中的感恩教育研究[D].闽南师范大学，2017.
[3]田彦锋.初中思想品德教学中的感恩教育[J].新课程（中），2016（12）：230.