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摘要：初中英语教学中，部分学生虽然不再是学习“哑巴英语”的阶段，但是在实践的过程中仍然存在着诸多问题，特别是面对一些熟语上的应用往往会出现很多困难，所以老师们需要采取行之有效的方法提升学生们学习英语的积极性，同时注重课堂效率帮助学生们克服实践过程中的困难。本文将注重分析初中英语教学中存在的问题，分析在当前初中英语教学中普遍的现象，并针对此类问题提出相应的解决措施，为提升英语教学质量，提高英语学习效率等提出合理化的建议。
关键词：初中英语；应对策略；教学问题
初中英语的学习是一个很重要的过程，英语教学的目的旨在提升学生们合理利用英语的能力，同时学会利用英语来表达自己的所感所想，可以运用英语进行与人之间的交际。但是从现阶段的初中英语教学来看，还是由于多种主观因素在实践的过程中出现了各种各样的问题，初中英语教学在发展的过程中难免出现或多或少的问题，距离初中英语的教学标准仍旧有着很大一段的距离，因此还是需要从根本上寻找解决问题的举措，及早的改变现阶段初中英语教学中的现状，争取在教学实践中可以从学生的角度出发，根据学生们的实际情况采取适宜的措施与方法帮助他们提高英语学习的能力，以便更快的适应日新月异的教学要求。
一、初中英语教学的发展现状
（一）英语教学思想过于陈旧
随着教学理念的日新月异，初中英语教学也迎来了崭新的发展阶段，但是很多英语教师并没有从根本上意识到更新教学理念的意义，导致在教学过程中仍旧沿用了传统陈旧的教学思想，并且长期使用了统编教材，已经完全习惯了这样的一种教学方式，利用“填鸭式”的模式，让学生们出现了表面学到知识，实践一塌糊涂的问题，同时老师们利用这样的方式进行教学，虽然耗费的时间居多，但是取得的成效却不尽如人意。追究其中的原因，这些老师们并没有真正的适应素质教育的要求，以至于延续陈旧教学思想的方式阻碍了初中英语教学的全面开展以及初中生们的自主发展和个性培养。
（二）师资团队素质有待提高
在初中英语教学的过程中很多教师对于组织英语课缺乏相应的认识，只是停留在浅层的表面在课堂上进行英语知识的传授，但是从自身的角度分析，师资团队整体的教学素质低下，在专业知识以及文化素养等多个方面还有很大的提升空间。师资团队的优异程度决定着初中英语教学的整体水平，随着素质教育的开展，英语教师的专业水平与综合素质被提出了更高的要求，特别是英语这一学科，如果出现发音不准确或者是理解出现偏差等都会给日后的学习造成严重阻碍，纠正的过程也是难上加难，所以师资团队的建设和整改至关重要。
（三）教学偏理论忽视能力的培养
听说读写是英语学习中最重要的四种表达能力，同时在英语实际的运用过程中扮演着不同的重要角色，因此需要进行全面的训练与培养。但是在初中英语实际的教学过程中，很多教师只是重视升学率，往往忽视了听说能力的培养，专注于培养读写的能力，因此影响了学生们的全面发展。初中英语教学中的部分教学内容与学生们的日常生活脱节，侧重于理论化，而并不贴近现实生活，无法让学生们真正的运用于实践的过程，同时对于英语学习也无法产生最基本的兴趣。
二、针对初中英语教学问题的应对措施
（一）转变传统思想，发挥主体作用
注重及时转变“填鸭式”教学模式，从师资团队出发让教师们从根本上认识到转变模式的重要性，同时结合着实际的教学过程去适当的应用，这样才可以及时的转变思想并真正的树立素质教育的观念。教师们还应该确立新的教学思路，注重成为学习上的引导者，并且从根本上肯定学生们的主体作用，将传统的教师讲解、学生听课的单向交流模式转变成师生之间的互动交际，通过灵活的教学方式引导初中生来学习英语，激发他们学习英语的兴趣，充分调动他们学习的积极性与主动性。
（二）提升教师素质，促进教学水平
教师是英语教学的主要实施者，所以在教学的过程中知识的水平、自我的认知以及教学的能力都直接影响到教学的效果。教师自身素质的高低与教学的成果好坏存在着必然联系。教师们在教授英语课程的时候首先应该充分了解这门课程的知识框架，并且专注于提升讲课的能力和水平，如果在教英语的过程中，英语教师无法说出流畅的英语，学生们在课堂上也根本不会听到地道的英语内容，这就大大影响了英语的学习效果，所以教师们应该努力提升自己的专业素养，不断的完善自身的知识结构，跟随时代要求，不断努力达到培养学生们英语综合能力的水平，只有英语教师们的自身素质提升了才能带动教学水平从而促进教学成果。
（三）改进教学方式，提高学习效率
在初中英语的教学中，老师们应该采用多种多样的操练形式，让学生们充分感受轻松愉悦的课堂氛围，注重在课堂上坚持用英语教英语，因为英语教育有利于提升学生们的听力水平，更有助于为学生们提供大量的说英语的示范，使他们乐于模仿并激发自己探索的兴趣。在学生们初次接触英语的过程中，抓住培养他们积极性的关键非常重要，当他们在说英语与写英语的时候出现错误，教师们需要格外重视纠错的艺术性，不能采取呵斥的方式让他们对自己的过错产生畏惧，而是采用合理的灵活纠正方式让他们正视自己的错误，并积极的配合去改正，在认可自我的角度上去努力提升自己的英语学习水平。专注于课堂的趣味性，英语本身就是一门灵活的课程，所以教师们需要时刻关注学生的心理变化，抓住让他们感兴趣的点，使他们在学习英语的过程中始终保持热情高涨的心态，努力探索英语知识的价值。
（四）建立评价体系，增强学生自信
对于初中英语教学中的整体评价不能只是将分数作为唯一的标准，还应该重视评价的激励功能，注重肯定与鼓励为主要方式的纠错措施，积极采用多样化的评价形式来帮助学生们树立自信。多种评价的方式主要有教师评价、学生自评以及学生互评等相结合的方式，使学生们积极的参与到评价的过程中，对英语成绩、课堂表现以及完成作业率等指标进行合理的评价，促使学习过程与学习结果评价达到和谐统一的成效，在这个过程中激发了学生的积极性并增强了自信心。
结语
初中英语教学的问题多种多样，因此需要采取合理的解决措施来实现最佳的教学成果。教师们应该及时摒弃传统陈旧的教学理念，认真把握每一个教学细节，积极采用灵活多样的教学方式与策略调动学生们的积极性与创造力，始终让学生们保持良好的学习状态，全面培养并提高学习英语的能力，为促进初中英语教学质量水平打下坚实的基础。
参考文献：
[1]高晓华.初中英语教学问题及应对策略探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，（14）：295.
[2]罗琼.新课程改革背景下初中英语教学问题及对策研究[J].教育教学论坛，2013，（36）：85-85，86
[3]孙燕.初中英语教学问题及应对策略初探[J].小作家选刊（教学交流），2015，（2）：65-65
[4]王千秋.新课标视野下初中英语教学问题的探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（21）：231-231
关键词：初中英语；应对策略；教学问题
初中英语的学习是一个很重要的过程，英语教学的目的旨在提升学生们合理利用英语的能力，同时学会利用英语来表达自己的所感所想，可以运用英语进行与人之间的交际。但是从现阶段的初中英语教学来看，还是由于多种主观因素在实践的过程中出现了各种各样的问题，初中英语教学在发展的过程中难免出现或多或少的问题，距离初中英语的教学标准仍旧有着很大一段的距离，因此还是需要从根本上寻找解决问题的举措，及早的改变现阶段初中英语教学中的现状，争取在教学实践中可以从学生的角度出发，根据学生们的实际情况采取适宜的措施与方法帮助他们提高英语学习的能力，以便更快的适应日新月异的教学要求。
一、初中英语教学的发展现状
（一）英语教学思想过于陈旧
随着教学理念的日新月异，初中英语教学也迎来了崭新的发展阶段，但是很多英语教师并没有从根本上意识到更新教学理念的意义，导致在教学过程中仍旧沿用了传统陈旧的教学思想，并且长期使用了统编教材，已经完全习惯了这样的一种教学方式，利用“填鸭式”的模式，让学生们出现了表面学到知识，实践一塌糊涂的问题，同时老师们利用这样的方式进行教学，虽然耗费的时间居多，但是取得的成效却不尽如人意。追究其中的原因，这些老师们并没有真正的适应素质教育的要求，以至于延续陈旧教学思想的方式阻碍了初中英语教学的全面开展以及初中生们的自主发展和个性培养。
（二）师资团队素质有待提高
在初中英语教学的过程中很多教师对于组织英语课缺乏相应的认识，只是停留在浅层的表面在课堂上进行英语知识的传授，但是从自身的角度分析，师资团队整体的教学素质低下，在专业知识以及文化素养等多个方面还有很大的提升空间。师资团队的优异程度决定着初中英语教学的整体水平，随着素质教育的开展，英语教师的专业水平与综合素质被提出了更高的要求，特别是英语这一学科，如果出现发音不准确或者是理解出现偏差等都会给日后的学习造成严重阻碍，纠正的过程也是难上加难，所以师资团队的建设和整改至关重要。
（三）教学偏理论忽视能力的培养
听说读写是英语学习中最重要的四种表达能力，同时在英语实际的运用过程中扮演着不同的重要角色，因此需要进行全面的训练与培养。但是在初中英语实际的教学过程中，很多教师只是重视升学率，往往忽视了听说能力的培养，专注于培养读写的能力，因此影响了学生们的全面发展。初中英语教学中的部分教学内容与学生们的日常生活脱节，侧重于理论化，而并不贴近现实生活，无法让学生们真正的运用于实践的过程，同时对于英语学习也无法产生最基本的兴趣。
二、针对初中英语教学问题的应对措施
（一）转变传统思想，发挥主体作用
注重及时转变“填鸭式”教学模式，从师资团队出发让教师们从根本上认识到转变模式的重要性，同时结合着实际的教学过程去适当的应用，这样才可以及时的转变思想并真正的树立素质教育的观念。教师们还应该确立新的教学思路，注重成为学习上的引导者，并且从根本上肯定学生们的主体作用，将传统的教师讲解、学生听课的单向交流模式转变成师生之间的互动交际，通过灵活的教学方式引导初中生来学习英语，激发他们学习英语的兴趣，充分调动他们学习的积极性与主动性。
（二）提升教师素质，促进教学水平
教师是英语教学的主要实施者，所以在教学的过程中知识的水平、自我的认知以及教学的能力都直接影响到教学的效果。教师自身素质的高低与教学的成果好坏存在着必然联系。教师们在教授英语课程的时候首先应该充分了解这门课程的知识框架，并且专注于提升讲课的能力和水平，如果在教英语的过程中，英语教师无法说出流畅的英语，学生们在课堂上也根本不会听到地道的英语内容，这就大大影响了英语的学习效果，所以教师们应该努力提升自己的专业素养，不断的完善自身的知识结构，跟随时代要求，不断努力达到培养学生们英语综合能力的水平，只有英语教师们的自身素质提升了才能带动教学水平从而促进教学成果。
（三）改进教学方式，提高学习效率
在初中英语的教学中，老师们应该采用多种多样的操练形式，让学生们充分感受轻松愉悦的课堂氛围，注重在课堂上坚持用英语教英语，因为英语教育有利于提升学生们的听力水平，更有助于为学生们提供大量的说英语的示范，使他们乐于模仿并激发自己探索的兴趣。在学生们初次接触英语的过程中，抓住培养他们积极性的关键非常重要，当他们在说英语与写英语的时候出现错误，教师们需要格外重视纠错的艺术性，不能采取呵斥的方式让他们对自己的过错产生畏惧，而是采用合理的灵活纠正方式让他们正视自己的错误，并积极的配合去改正，在认可自我的角度上去努力提升自己的英语学习水平。专注于课堂的趣味性，英语本身就是一门灵活的课程，所以教师们需要时刻关注学生的心理变化，抓住让他们感兴趣的点，使他们在学习英语的过程中始终保持热情高涨的心态，努力探索英语知识的价值。
（四）建立评价体系，增强学生自信
对于初中英语教学中的整体评价不能只是将分数作为唯一的标准，还应该重视评价的激励功能，注重肯定与鼓励为主要方式的纠错措施，积极采用多样化的评价形式来帮助学生们树立自信。多种评价的方式主要有教师评价、学生自评以及学生互评等相结合的方式，使学生们积极的参与到评价的过程中，对英语成绩、课堂表现以及完成作业率等指标进行合理的评价，促使学习过程与学习结果评价达到和谐统一的成效，在这个过程中激发了学生的积极性并增强了自信心。
结语
初中英语教学的问题多种多样，因此需要采取合理的解决措施来实现最佳的教学成果。教师们应该及时摒弃传统陈旧的教学理念，认真把握每一个教学细节，积极采用灵活多样的教学方式与策略调动学生们的积极性与创造力，始终让学生们保持良好的学习状态，全面培养并提高学习英语的能力，为促进初中英语教学质量水平打下坚实的基础。
参考文献：
[1]高晓华.初中英语教学问题及应对策略探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，（14）：295.
[2]罗琼.新课程改革背景下初中英语教学问题及对策研究[J].教育教学论坛，2013，（36）：85-85，86
[3]孙燕.初中英语教学问题及应对策略初探[J].小作家选刊（教学交流），2015，（2）：65-65
[4]王千秋.新课标视野下初中英语教学问题的探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（21）：231-231