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为了解不同学习风格学生的学习体验,本文聚焦学生在真实情境下的认知与学习活动,对学生学习主阵地课堂场景进行调研与反思。数据说明课堂学习存在机会少而不均、教与学的方式不匹配、生生间实质学习内容及学科学习的情感差异大等问题。行动改进策略是从动机与情感因素来调整课程生活,从认知与元认知因素来促进深度学习,从发展性与社会性因素来变革教学模式,从个别差异因素来设计个性化课程评价等。