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[摘要]文言断句是高考语文新课标卷必考题型，掌握正确的方法与技巧能有效提高学生文言断句能力。从借题解文、借文解题和熟记断句技巧入手，结合近三年高考试题，分析文言断句题做题方法，以期提高学生文言断句题解题能力。
[关键词]高考语文文言断句解题方法
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）280030
2014年高考语文新课标卷在文言文阅读中加入了对文言断句的考查，主要以客观单项选择题的形式考查学生在具体语境中对指定语句的断句能力，题型开始稳定，准确断句成为学生必备能力。笔者结合近三年高考试题及自己教学经验，总结以下做题方法与技巧，以供学生借鉴，以期提高学生文言断句题解题能力。
一、借题解文
阅读能力是语文的基本能力，也是高考语文最主要的考查内容。文言文阅读的难点主要在对语言的认知上，阅读文本时，可借鉴试题中一些有效信息，借题解文，帮助我们理解文本内容，为后面试题争取更多的有效时间。下面我们主要谈谈如何“借断句解文”。
第一遍阅读文言材料肯定会遇到语言认知方面的困难，尤其是遇到未标点的文言语句。这时，不要强行断句，可仔细观察四个选项，找到四个选项中相同断句的地方，这些地方肯定是正确的，可以据此把长句子划分成几个短一些的句子，这样既降低了难度又节省了时间。
例如，2015年新课标Ⅰ卷文言断句题经过对比可确定为“宣和末∕高丽入贡使者所过调夫治舟∕骚然烦费∕傅言∕索民力以妨农功∕而于中国无丝毫之益∕宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置”。
二、借文解题
前面强调高考新课标卷文言断句主要是考查学生在具体语境中对指定语句的断句能力，因此，结合文体特征借文解题也是准确断句不可缺少的环节。近几年文言阅读材料都是人物传记，传记主要通过人物典型事件来表现人物的性格特征。做题时，切勿将需要断句的语句提取出来，而是把语句返回到具体语境中，以时间为线索，以官职变迁为主轴，理清需要断句的句子在怎样的事件中，分清人物、时间、地点、官职名称和关键事件等，避免断句时将一些固定词语或双音词强行断开。
例如，2014年新课标Ⅱ卷文言断句语句所在事件主要表现韩文疾恶如仇，尽力遏制权幸；也可借鉴分析概括题C项，借题解题，理清宦官刘瑾每日引诱皇上沉溺于声色犬马，不理政事的主体事件。
三、熟记断句技巧
文言断句选项并非处处都错，考查方式是先预设整段文字中的两处断句错误，有两个选项各错一处，一个选项错两处，另一选项无错误。因此在理清语境后，应再对比出四个选项中断句不同的地方，重点攻克，逐项排除。熟记断句技巧是准确断句最主要的方法，也是解题最关键的步骤，可运用以下方法断句。
1.看语法
文言断句是断句子，而非断词，因此从语法入手理清句子结构是断句首先考虑的方法。文言语句大多是主谓句，名词和代词作主语或宾语，动词和形容词作谓语。做题时，可根据词性判断主谓成分，断出句读。另外，一些修饰词也是帮助断句必不可少的成分。
例如，2014年新课标Ⅱ卷的“而是时青宫旧奄刘瑾等八人号‘八虎’”中“八人”是句子主语，“号‘八虎’”是谓语，中间不断。“文每退朝对僚属语及”中“文”指韩文，是主语，“每退朝”是谓语，“对僚属”作状语，修饰后面的动词“语”，因此应该在“退朝”后断开。
2.看标志
文言语句中一些特殊字词是断句的标志，熟记这些能帮助我们更快更准断出句读，包括叙述人物对话时的“曰、云、言”，表示语法关系和语气的句首发语词、句尾词、关联词，以及特殊句式和固定结构。
例如，2015年新课标Ⅰ卷的“傅言索民力以妨农功”中“言”后应断开；Ⅱ卷的“会周师定淮南所住白土村”中“所”和后面动词结合，修饰后面的“白土村”，应该在“所”前断开。2014年“文每退朝对僚属语及辄泣下”中“辄”为副词“总是”的意思，应该放在句首，前面断开。
3.看修辞
古人在寫文章时，好用对偶句、排比句、反复句，断句时可根据这一特点断出句读。另外，顶真的修辞手法也需特别注意，两个相同词语中间肯定要断开。
例如，《心术》中“泰山崩于前而色不变∕麋鹿兴于左而目不瞬”，《愚公移山》中“子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙”，根据对偶和顶真可断出句读。
四、综合运用技巧，排除法敲定答案
任何解题方法不是单一的，夯实基础，熟记各种方法，综合运用技巧，巧用排除法，就能敲定答案。
例如，2016年新课标Ⅱ卷文言断句题经过对比选项可大致划为“承宪怀祸藏奸∕窥觊储贰且广结术士之流∕曩陛下重惩科场冒籍承宪妻每扬言事由己发用以恐吓勋贵∕簧鼓朝绅”。根据分析概括题A项，语句所在语境主要表现陈登云不畏权贵，弹劾贵妃之父。句中“且”是连词，“并且”“而且”的意思，前面应该断开，所以排除A、D两项。也可从语法入手，“冒籍”是“惩”的宾语，“扬言”的主语是“妻”，“承宪”是“妻”的定语，因此，“承宪”前应断开。另外，“事由己发”是“扬言”的具体内容，中间不应断开，因此选C项，“承宪怀祸藏奸∕窥觊储贰∕且广结术士之流∕曩陛下重惩科场冒籍∕承宪妻每扬言事由己发∕用以恐吓勋贵∕簧鼓朝绅”。
（责任编辑陈剑平）
[关键词]高考语文文言断句解题方法
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）280030
2014年高考语文新课标卷在文言文阅读中加入了对文言断句的考查，主要以客观单项选择题的形式考查学生在具体语境中对指定语句的断句能力，题型开始稳定，准确断句成为学生必备能力。笔者结合近三年高考试题及自己教学经验，总结以下做题方法与技巧，以供学生借鉴，以期提高学生文言断句题解题能力。
一、借题解文
阅读能力是语文的基本能力，也是高考语文最主要的考查内容。文言文阅读的难点主要在对语言的认知上，阅读文本时，可借鉴试题中一些有效信息，借题解文，帮助我们理解文本内容，为后面试题争取更多的有效时间。下面我们主要谈谈如何“借断句解文”。
第一遍阅读文言材料肯定会遇到语言认知方面的困难，尤其是遇到未标点的文言语句。这时，不要强行断句，可仔细观察四个选项，找到四个选项中相同断句的地方，这些地方肯定是正确的，可以据此把长句子划分成几个短一些的句子，这样既降低了难度又节省了时间。
例如，2015年新课标Ⅰ卷文言断句题经过对比可确定为“宣和末∕高丽入贡使者所过调夫治舟∕骚然烦费∕傅言∕索民力以妨农功∕而于中国无丝毫之益∕宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置”。
二、借文解题
前面强调高考新课标卷文言断句主要是考查学生在具体语境中对指定语句的断句能力，因此，结合文体特征借文解题也是准确断句不可缺少的环节。近几年文言阅读材料都是人物传记，传记主要通过人物典型事件来表现人物的性格特征。做题时，切勿将需要断句的语句提取出来，而是把语句返回到具体语境中，以时间为线索，以官职变迁为主轴，理清需要断句的句子在怎样的事件中，分清人物、时间、地点、官职名称和关键事件等，避免断句时将一些固定词语或双音词强行断开。
例如，2014年新课标Ⅱ卷文言断句语句所在事件主要表现韩文疾恶如仇，尽力遏制权幸；也可借鉴分析概括题C项，借题解题，理清宦官刘瑾每日引诱皇上沉溺于声色犬马，不理政事的主体事件。
三、熟记断句技巧
文言断句选项并非处处都错，考查方式是先预设整段文字中的两处断句错误，有两个选项各错一处，一个选项错两处，另一选项无错误。因此在理清语境后，应再对比出四个选项中断句不同的地方，重点攻克，逐项排除。熟记断句技巧是准确断句最主要的方法，也是解题最关键的步骤，可运用以下方法断句。
1.看语法
文言断句是断句子，而非断词，因此从语法入手理清句子结构是断句首先考虑的方法。文言语句大多是主谓句，名词和代词作主语或宾语，动词和形容词作谓语。做题时，可根据词性判断主谓成分，断出句读。另外，一些修饰词也是帮助断句必不可少的成分。
例如，2014年新课标Ⅱ卷的“而是时青宫旧奄刘瑾等八人号‘八虎’”中“八人”是句子主语，“号‘八虎’”是谓语，中间不断。“文每退朝对僚属语及”中“文”指韩文，是主语，“每退朝”是谓语，“对僚属”作状语，修饰后面的动词“语”，因此应该在“退朝”后断开。
2.看标志
文言语句中一些特殊字词是断句的标志，熟记这些能帮助我们更快更准断出句读，包括叙述人物对话时的“曰、云、言”，表示语法关系和语气的句首发语词、句尾词、关联词，以及特殊句式和固定结构。
例如，2015年新课标Ⅰ卷的“傅言索民力以妨农功”中“言”后应断开；Ⅱ卷的“会周师定淮南所住白土村”中“所”和后面动词结合，修饰后面的“白土村”，应该在“所”前断开。2014年“文每退朝对僚属语及辄泣下”中“辄”为副词“总是”的意思，应该放在句首，前面断开。
3.看修辞
古人在寫文章时，好用对偶句、排比句、反复句，断句时可根据这一特点断出句读。另外，顶真的修辞手法也需特别注意，两个相同词语中间肯定要断开。
例如，《心术》中“泰山崩于前而色不变∕麋鹿兴于左而目不瞬”，《愚公移山》中“子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙”，根据对偶和顶真可断出句读。
四、综合运用技巧，排除法敲定答案
任何解题方法不是单一的，夯实基础，熟记各种方法，综合运用技巧，巧用排除法，就能敲定答案。
例如，2016年新课标Ⅱ卷文言断句题经过对比选项可大致划为“承宪怀祸藏奸∕窥觊储贰且广结术士之流∕曩陛下重惩科场冒籍承宪妻每扬言事由己发用以恐吓勋贵∕簧鼓朝绅”。根据分析概括题A项，语句所在语境主要表现陈登云不畏权贵，弹劾贵妃之父。句中“且”是连词，“并且”“而且”的意思，前面应该断开，所以排除A、D两项。也可从语法入手，“冒籍”是“惩”的宾语，“扬言”的主语是“妻”，“承宪”是“妻”的定语，因此，“承宪”前应断开。另外，“事由己发”是“扬言”的具体内容，中间不应断开，因此选C项，“承宪怀祸藏奸∕窥觊储贰∕且广结术士之流∕曩陛下重惩科场冒籍∕承宪妻每扬言事由己发∕用以恐吓勋贵∕簧鼓朝绅”。
（责任编辑陈剑平）