【摘 要】
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开展劳动教育是完善我国教育制度的现实诉求。在应试教育背景下开展劳动教育，能够极大地促进学生的全面成长，纾解家长的焦虑，增强社会的活力。目前，我国劳动教育课程建设面临众多困难：应试教育的局限、技术理性的偏向、实践过程脱离学生本身、实践结果脱离劳动场所等。只有重塑人们的价值观，才能使劳动教育观念成为现代学生的习惯性思维；只有进行切实可行的实践，才能不断拓宽劳动教育的实践理路。
【基金项目】
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陕西省教育厅地方课程、地方教材及教辅资源研究课题“宝鸡市小学劳动教育课程资源的开发与应用研究”（20220100503）；
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开展劳动教育是完善我国教育制度的现实诉求。在应试教育背景下开展劳动教育，能够极大地促进学生的全面成长，纾解家长的焦虑，增强社会的活力。目前，我国劳动教育课程建设面临众多困难：应试教育的局限、技术理性的偏向、实践过程脱离学生本身、实践结果脱离劳动场所等。只有重塑人们的价值观，才能使劳动教育观念成为现代学生的习惯性思维；只有进行切实可行的实践，才能不断拓宽劳动教育的实践理路。
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