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我国的护理教育经过二十多年的改革历程，目前已呈现护理学历教育的多层次化，培养出了从中专生到硕士生的各级护理人才。但是不同层次护理教育和护士的继续学历教育在培养目标、教学计划、教学大纲、课程设置、教学内容和方法等方面存在着培养目标不明确，教学大纲、教学计划模糊，缺乏针对性，缺乏实用和针对性教材；护士的在职教育、