论文部分内容阅读
【摘 要】机械加工专业是一门技术性专业，学生需要通过大量的实训才能熟练掌握技能，为以后的就业做好准备。但是由于中职学校某些特殊原因，在机械加工实训教学方面存在很多问题，导致学生的实训不能高效地进行，技能水平得不到提高，直接影响到学生的就业。所以，中职机械加工实训教学改革势在必行。
【关键词】中等职业教育 机械加工 实训教学 改革
近年来，随着我国经济高速发展，新的产业结构的调整，尤其是机械制造业的迅猛发展，企业急需一些高素质技能型人才，这时候中等职业教育就显得尤为重要。中职学校要做到以促进就业为导向，以服务发展为宗旨，培养出企业所需高素质技能型人才。传统的教学模式已经不能适应社会的发展了，不改革就没有出路，只有改革才能使中等职业教育蓬勃发展。
中等职业教育的改革对我们的教学提出了更高要求，学生不仅需要掌握大量的机械加工相关理论知识，更要有更强的动手实践能力。所以实训教学是中等职业教育的必不可少的重要环节。
一、问题
1. 设备不足，不能及时更新。大部分中职学校由于经费问题，导致实训车间的设备短缺，并且设备老化，有的甚至还在使用几十年前的车床。有的中职学校为了扩大招生规模，开设数控专业，但是车间里面连一台数控车、数控铣、加工中心都没有。学生在实训的时候没有设备，导致实训教学无法进行。学生缺乏实训经验，就达不到企业所需高素质技能型人才的要求。
2. 缺乏实训师资力量。大部分中职学校都是由普通中学改变成的，教师都是文化课教师，他们只能致力于理论研究进行理论教学，没有到机械加工实训车间操作车床的经验，所以他们无法胜任实训教学任务。
3. 实训教学内容与市场脱节。专业教师只是单纯地按照教材安排的实训内容进行教学。没有以就业为导向，这样培养出来的学生综合素质不高，进入企业后很难快速适应自己的本职工作，企业还要投入大量的人力、财力、物力对他们进行培训。
4. 生源质量差。中职学校生源都是来自那些考不上高中的学生，学生基础差，缺乏学习信心，对学习不感兴趣，实训中无法投入精力配合。
二、改革
中职学校机械加工专业的改革，就是实训教学的改革。我校机械加工专业坚持以就业为导向，培养学生的综合能力。
1. 加强与企业合作，让企业出钱完成设备维护和更新，让企业的生产车间搬到学校里来，学校为企业培养所需人才。这样一方面加强了学校的实训教学，另一方面学校也为企业培养了一批素质过硬的高技能人才。企业与学校达到双赢。
2. 学校可以通过招聘，选进来一批理论知识扎实、实践动手能力强的大学生来充实学校实训师资队伍。学校还可以与当地企业联合建立实践基地，选派教师去企业挂职，让教师深入企业，培养教师的实训技能。
3. 从企业引进企业的技术骨干，让他们来担任实训教学指导教师。通过实训，教师与企业技术骨干进行交流，有助于发现实训教学中的问题，从而根据企业的需要，由企业的技术骨干和实训教师联手进行教学改革，改进教学实训方案。
4. 完善实训教学方式方法。目前中职学校大多采取“放羊式”实训教学，这样就导致学生在实训过程中积极性不高。所以在实训教学过程中，实训教师要积极改革传统的教学方式方法，要从学生学习兴趣出发，制定相应的实训方案，这样才能调动学生的学习热情，使学生积极参与到实训当中来。
三、改变
通过近几年我校对机械加工专业的大力改革，机械加工专业取得了迅猛发展，主要表现在以下几个方面：
1. 机械加工实训车间有普通车床23台，数控车床18台，数控铣床5台，加工中心1台，焊工实训工位45个，大大满足了我校机械加工实训教学的要求。
2. 2009年开始，我校通过市教育局组织的考试，招聘了一大批机械加工专业的本科生，他们不仅理论知识扎实，还有较强的动手能力。机械加工专业教师90%以上都是“双师型”教师，都能够胜任机械加工专业的实训教学工作。另外，我校还与当地的机械加工企业密切联系，从企业里面聘请了一些有着丰富经验的技师到我校担任实习指导教师。近几年，我校机械加工专业的学生在淮北市技能大赛上屡次夺金摘银。
3. 机械加工专业实习教师通过与从企业里面聘请的实习指导教师的交流，专门制定了一套用来进行实训教学的实习方案。根据企业反馈过来的信息，我们学校机械加工专业的毕业生进入企业后，不需要进行培训，直接就能上岗。
4. 在实训教学课堂上，玩手机、睡觉现象都没有了，学生学习的积极性得到了很大的提高。每个学生都在积极地完成自己的任务，课堂也好管理了。
四、结语
虽然我校机械加工专业改革取得了很大的成效，但是机械加工专业实训教学中仍然存在一些问题。中职学校要认真总结实训教学中存在的问题，采取有效的方法进行改革，出现问题解决问题，提高实训教学效果，为社会、企业培养出更多的高素质技能型人才。
【参考文献】
[1]教育部职业技术教育中心研究所.中等职业学校机械加工技术专业教学指导方案[M].北京：高等教育出版社，2002（5）.
[2] 周鑫，张磊光.机械加工技术[M].北京：中华工商联出版社，2007.
[3] 黄复华.技工学校机械教学教法新探 [J].中国校外教育（中职教育）.
【关键词】中等职业教育 机械加工 实训教学 改革
近年来，随着我国经济高速发展，新的产业结构的调整，尤其是机械制造业的迅猛发展，企业急需一些高素质技能型人才，这时候中等职业教育就显得尤为重要。中职学校要做到以促进就业为导向，以服务发展为宗旨，培养出企业所需高素质技能型人才。传统的教学模式已经不能适应社会的发展了，不改革就没有出路，只有改革才能使中等职业教育蓬勃发展。
中等职业教育的改革对我们的教学提出了更高要求，学生不仅需要掌握大量的机械加工相关理论知识，更要有更强的动手实践能力。所以实训教学是中等职业教育的必不可少的重要环节。
一、问题
1. 设备不足，不能及时更新。大部分中职学校由于经费问题，导致实训车间的设备短缺，并且设备老化，有的甚至还在使用几十年前的车床。有的中职学校为了扩大招生规模，开设数控专业，但是车间里面连一台数控车、数控铣、加工中心都没有。学生在实训的时候没有设备，导致实训教学无法进行。学生缺乏实训经验，就达不到企业所需高素质技能型人才的要求。
2. 缺乏实训师资力量。大部分中职学校都是由普通中学改变成的，教师都是文化课教师，他们只能致力于理论研究进行理论教学，没有到机械加工实训车间操作车床的经验，所以他们无法胜任实训教学任务。
3. 实训教学内容与市场脱节。专业教师只是单纯地按照教材安排的实训内容进行教学。没有以就业为导向，这样培养出来的学生综合素质不高，进入企业后很难快速适应自己的本职工作，企业还要投入大量的人力、财力、物力对他们进行培训。
4. 生源质量差。中职学校生源都是来自那些考不上高中的学生，学生基础差，缺乏学习信心，对学习不感兴趣，实训中无法投入精力配合。
二、改革
中职学校机械加工专业的改革，就是实训教学的改革。我校机械加工专业坚持以就业为导向，培养学生的综合能力。
1. 加强与企业合作，让企业出钱完成设备维护和更新，让企业的生产车间搬到学校里来，学校为企业培养所需人才。这样一方面加强了学校的实训教学，另一方面学校也为企业培养了一批素质过硬的高技能人才。企业与学校达到双赢。
2. 学校可以通过招聘，选进来一批理论知识扎实、实践动手能力强的大学生来充实学校实训师资队伍。学校还可以与当地企业联合建立实践基地，选派教师去企业挂职，让教师深入企业，培养教师的实训技能。
3. 从企业引进企业的技术骨干，让他们来担任实训教学指导教师。通过实训，教师与企业技术骨干进行交流，有助于发现实训教学中的问题，从而根据企业的需要，由企业的技术骨干和实训教师联手进行教学改革，改进教学实训方案。
4. 完善实训教学方式方法。目前中职学校大多采取“放羊式”实训教学，这样就导致学生在实训过程中积极性不高。所以在实训教学过程中，实训教师要积极改革传统的教学方式方法，要从学生学习兴趣出发，制定相应的实训方案，这样才能调动学生的学习热情，使学生积极参与到实训当中来。
三、改变
通过近几年我校对机械加工专业的大力改革，机械加工专业取得了迅猛发展，主要表现在以下几个方面：
1. 机械加工实训车间有普通车床23台，数控车床18台，数控铣床5台，加工中心1台，焊工实训工位45个，大大满足了我校机械加工实训教学的要求。
2. 2009年开始，我校通过市教育局组织的考试，招聘了一大批机械加工专业的本科生，他们不仅理论知识扎实，还有较强的动手能力。机械加工专业教师90%以上都是“双师型”教师，都能够胜任机械加工专业的实训教学工作。另外，我校还与当地的机械加工企业密切联系，从企业里面聘请了一些有着丰富经验的技师到我校担任实习指导教师。近几年，我校机械加工专业的学生在淮北市技能大赛上屡次夺金摘银。
3. 机械加工专业实习教师通过与从企业里面聘请的实习指导教师的交流，专门制定了一套用来进行实训教学的实习方案。根据企业反馈过来的信息，我们学校机械加工专业的毕业生进入企业后，不需要进行培训，直接就能上岗。
4. 在实训教学课堂上，玩手机、睡觉现象都没有了，学生学习的积极性得到了很大的提高。每个学生都在积极地完成自己的任务，课堂也好管理了。
四、结语
虽然我校机械加工专业改革取得了很大的成效，但是机械加工专业实训教学中仍然存在一些问题。中职学校要认真总结实训教学中存在的问题，采取有效的方法进行改革，出现问题解决问题，提高实训教学效果，为社会、企业培养出更多的高素质技能型人才。
【参考文献】
[1]教育部职业技术教育中心研究所.中等职业学校机械加工技术专业教学指导方案[M].北京：高等教育出版社，2002（5）.
[2] 周鑫，张磊光.机械加工技术[M].北京：中华工商联出版社，2007.
[3] 黄复华.技工学校机械教学教法新探 [J].中国校外教育（中职教育）.