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课程资源是指课程设计、实施和评价等过程中可利用的一切人力、物力、社会文化以及自然因素的总和.[1]随着幼儿园课程改革的不断深入,越来越多的教师逐渐树立了开发与利用课程资源的意识,并在实践中不断尝试.然而,在开发和利用课程资源时,一些教师往往为了“利用资源”而“利用资源”,“只见资源,不见儿童”,更多地关注是否利用了课程资源,利用了什么课程资源,而忽视了如何通过资源的开发与利用去促进幼儿发展.事实上,开发与利用课程资源的目的在于通过引导幼儿与资源有效互动,支持其建构有益经验、获得成长.那么,该如何避免上述问题,让课程资源的开发与利用落到幼儿发展上,让课程资源的教育价值得以充分发挥呢?“回归真实”为我们提供了一种科学、可行的思路.