【摘 要】
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＜正＞为进一步推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,今年上半年开始,中宣部、教育部有关部门组织对马克思主义理论研究和建设工程重点教材高校思想政治理论课教材进行了全面修订。目前,《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》《思想道德与法治》《新时代中国特色社会主义理论与实践》
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＜正＞为进一步推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,今年上半年开始,中宣部、教育部有关部门组织对马克思主义理论研究和建设工程重点教材高校思想政治理论课教材进行了全面修订。目前,《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》《思想道德与法治》《新时代中国特色社会主义理论与实践》《中国马克思主义与当代》,已完成修订并投入使用。
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习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，是高校人才培养的首要政治任务。当前，随着智能互联网信息技术的发展，传统媒体与新兴媒体不断融合，引发了思想政治教育工作的巨大变革，对高校“三进”工作产生了深远的影响。基于此，文章立足于媒体融合的发展背景，探讨“三进”工作的创新路径，提出要创新融媒载体，开发精品化融合型教育平台，构建育人新阵地；要优化教育内容，创新教育形式，增强教育吸引力；要加强
虽然整治不担当不作为在党的十八大以后才作为党风建设的一大重点任务，但在党的历史上，我们对以各种表现形式存在的不担当不作为，一直在进行持续不断的斗争。历史上的不担当不作为一般都隐藏在右倾机会主义、尾巴主义、消极主义、自由主义、形式主义、官僚主义等错误思潮中，因其滋生的成因不尽相同，对其整治的方法也各有不同。历史上对不担当不作为的整治实践，为今天整治不担当不作为提供了一系列宝贵的经验借鉴。
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＜正＞在课堂教学中,教师提问是非常重要的部分,是课堂教学的重要活动。英语作为一门语言学科,说和写是重要的技能。在英语教学中提问同样是重要的内容,是教师和学生课堂互动的主要形式。通过提问,教师传授给学生知识,检验学生的学习效果,同时在和学生的沟通过程中,增加英语输出的多样性,提升学生英语学习兴趣,提高学生的英语表达能力。在新课程改革中,更加注重发挥学生的主体作用,教师在教学中要尊重了解学生的特点,在
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＜正＞人们通常以为,学生会做题就证明他的数学学好了。事实并非如此。关键要看学生做的是什么样的题。一般地,学生做的数学题是平日里经常见到的,如课本上的例题、练习题等。经过反复训练,学生会产生条件反射,即看到题目,往往不加思考（题目中给出了哪些信息,这些信息有怎样的关系,运用怎样的策略和方法处理信息才能使问题得以解决）就直接进入解题程序,直至题目解决。