1954年,我考入株潭中学,有幸成为彭学松老师的一名学生。
　　当时中学语文分文学和汉语两科,彭老师兼教文学和汉语。他的课教得很好,特别是听他的文学课,是一种幸福的享受。他总是在平淡的叙述中透出隽永,在漫不经心的讲评中引领高峰。他对学生既有严格要求,又能循循善诱。我属差生之列,可我从未背过“差生”的包袱,因为他对我们从不大声呵斥。即使批评,也语言温和,方式灵活,经他调遣组织词句,批评就巧妙地变成了对学生的激励和鼓舞。在彭老师的教导下,我们差生们的上进意向,始终是明确而昂扬的。
　　彭老师的作文批改与评讲很有特色。我的作文总是离题泛写,语句颠倒,词不达意,结构错乱。为了引导我上路,他对我的每篇作文都批改得很仔细,写了很多眉批,个别眉批比我的原文还长。我体会到他是用眉批与我娓娓谈心,开启我的心灵。读着他的批语,我懂得了我的作文为什么要改,为什么要这样改,还有没有其他改法。读完他的批语,我总是豁然开朗,真有茅塞顿开的感受。彭老师不但给我点燃了一盏前进的明灯,还给了我一根行路的拐杖,让我的作文水平不断得到提高。后来,彭老师还用我的习作当范文展示过。
　　1957年,彭老师荣调萍乡中学。40多年来,我与他从未有过书信来往,我总觉得欠他的太多。退休后,我到萍乡去看望他,他把自己的一本诗集赠予我。我读着他的诗句,似有所悟,也仿效着写了几首寄给他,请他提出意见。信发出不到一个月,他就寄來了洋洋几千言的回信,对我的诗作提出修改意见。在信中,一开头他就坦言:“凭着我和株潭中学同学们几十年不渝的师生情谊,我不能不掏出诚心,尽力而为,希望能给你一点真正的帮助。”在信的末尾他还说“老眼昏花,信笔写来,涂涂抹抹”。我想,这下我更对不起彭老师了。92岁高龄的老人,怎经得起我这样的折腾!十几页信笺写得密密麻麻,字体笔画,秀健中不时透出蚯蚓的线路。可以想见,他在走笔时,手一定不停地颤动,而且一定又熬了许多个夜晚。
　　还记得大概是1956年,彭老师爱人怀孕了,他托我从乡下买一只鸡。我是来自山区的寄宿生,星期六才能回家。可我家境贫苦,无劳动力,祖母养的几只母鸡是家中购油盐及零用的“财神”,我每次想向祖母张口,总是话到嘴边又闭上了口。就这样,彭老师唯一一次要我办的事,我都没有遂老师的心愿,至今还深感愧疚。为此,谨以此诗祝愿恩师颐养天年,健康长寿:
　　往事悠悠志未酬,
　　经霜岁月情更稠。
　　无价最是师恩重,
　　未报春晖寸草忧。
　　责编/木艮