普通高中学业水平测试素有“小高考”之称，是对学生高中阶段的一次较为正式、系统的测试.为了上好高二物理“小高考”复习课，掌握物理规律的应用范围及应用技巧，文章在总结以往的课堂教学经验的基础上，提出了具体的物理“小高考”复习策略，以解决复习课堂上的难题.
　　一、全面透彻理解物理规律的意义
　　1.正确理解物理规律的文字表述
　　物理规律一般由由文字表述出来的，期间蕴含着深刻而又丰富的物理内容，因而，对于物理规律的把握，最重要的是对关键性字词的把握.
　　2.准确理解物理规律的适用范围及成立条件
　　物理规律通常情况下是在理想环境中推算而得出的，因而，即使物理规律能够反映客观世界的一些现象，也是有其成立条件的.例如，欧姆定律并不适用于气体导电，它只适用于电解液、金属导电，因而，必须教育学生明确物理规律的应用范围，才能够解决好具体的物理问题.
　　例如，将一段细绳的一端固定在天花板上，另一端栓一质量为m的小球，使小球在竖直平面内作自由摆动运动，一段时间之后，小球停止摆动.下列选项中正确的是（）.
　　A.小球能量逐渐消失
　　B.小球摆动过程中，动能与势能相互转化
　　C.小球能量消失
　　D.小球总能量守恒，但机械能减少
　　分析：能量守恒定律适用于一定的范围，本题着重考察机械能量的转化及守恒的条件，是“小高考”的重点和难点.
　　二、注重教学方法的改革
　　1.在教学过程中，要避免按部就班的教学套路，以适应课堂教学环境为主
　　物理课堂教学是一个流动的、动态的过程，因而，教学方式、教学程序也应该结合实际情况作出相应调整.随着教学经验的积累与丰富，学生素质的提高，学习兴趣的增加等，都会影响到课堂教学质量与效果，教师可以依据这些实际变化了的情况，改变传统的教学套路，丰富课堂教学内容.
　　2.把握课堂教学重点
　　“小高考”前的复习阶段是最重要知识归纳、总结与提升的阶段，是对于所学知识进行查漏补缺、提升的阶段，并且在这一阶段的学习过程中，学生的学习兴趣也能够得到很大程度的提升.因而，教师要不失时机地把握课堂重点，提高复习效率.
　　第一，教师要明确课堂教学目标.认真研究考试大纲，把握学科重点，依据考试要求与指标，制定该阶段的课堂教学目标.同时，也要向学生讲解清楚这一阶段的学习目标，依据目标制定学习计划，才能够刨除不利因素的影响，收到事半功倍的效果.
　　第二，要把握复习重点进行这一阶段的复习时，新知识、新问题已经相当少，所存在的是学生学习过程中遗留的难解问题，因而，教师可以紧紧结合课堂教学的重点与难点，作系统性的、概括性的串讲，尤其是一些基本的定理、公式、概念，要作重点讲解，让学生掌握其实际应用范围.
　　3.加强学习效果的巩固
　　学生学习的一个重要组成部分就是巩固与提升学习效果，这也是课堂教学所要达到的重要目的.对学生的学习情况进行及时的了解与掌握，把握学习效果，是教师所要做到的.
　　第一，要加强学生练习的巩固.为了找出课堂教学过程中所存在的问题，增强学生将所学知识转化为实际应用能力，必须加强练习的巩固.要适当的布置作业、练习题，根据教学内容，适当配备练习，促使学生将理论知识应用于实际操练.
　　第二，要对学生学习效果进行定期检测.课堂教学过程中，受制于学习环境、学习指导教师及学习技巧等多种因素的影响，难以保证学生收到最佳的学习效果，因而，要对学生的学习效果做定期的检测，及时发现学生存在的问题.对于电阻知识学习效果的检测，可以设置如下问题：
　　例如，a、b直线分别代表由同种材料所构成的两条粗细均匀、长度相同的电阻丝的伏安特性曲线.关于这两段电阻丝，以下判断正确的是（）.
　　A.电阻丝a 较细
　　B.电阻丝 b 较细
　　C.若将电阻丝a、b串联在一起接入电路，则b 两端的电压较大
　　D.若将电阻丝a、b 并联在一起接入电路，则b 消耗的电功率较大
　　总之，高二物理“小高考”复习是学生学业水平测试的重要环节，对于知识点的查漏补缺、梳理与归纳，有着重要作用.结合多年教学经验所提出的应对策略，如全面透彻理解物理规律的意义、注重教学方法的改革等，既包含了物理学习过程中所面对的基本性问题，又是对物理学习的一种概括与总结，对于物理“小高考”复习效果的提升有重大帮助.