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【摘 要】政治是一门观念性比较强的学科，学好政治是帮助我们更好地生活的一个重要的因素。那么，作为教师，如何才能以一种比较新颖而灵活的方法，帮助初中学生更好地学习政治，培养学生养成正确的世界观、人生观和价值观呢？这也是笔者写作这篇论文所要讨论的内容。
【关键词】初中阶段 学生 政治 方法 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.186
初中时期，政治被设置成为一门必修课程，这就意味着学生必修要学好政治，才能在考试中立于不败之地。
当然，从大的方面来讲，学好政治，可以帮助我们更好地生活、学习、工作，使得我们在生活中少犯错误，甚至不犯错误。对于正处于学龄阶段的学生来讲，学习政治，还有一个不能被忽视的原因，那就是应对各种考试的需要。作为必修课程之一，政治的分值也占据比较大的比重，学生要想在政治考试中取得高分，其前提必然是不遗余力的学好政治。当然，在新课改的教学语境下，作为新教学背景下的新一代学子，教师在教学方面必然要做出适度的改革，才能更好地满足他们成长、成才的相关需求。
近些年来，素质教育的春风开始吹拂各地各类不同层级的校园，作为教育实践基地的各大高校，为了在新的情势下更好地顺应时代需求，与时俱进，就必然要对自身的教育教学做出一定程度的改革，只有这样，才能及时地根据社会发展对人才的需求指标，培育出更加适应社会发展需要的新型人才，保持学校的教学永远新鲜。
特别是对于素质教育核心问题的强调，素质教育要求培养的学生要更加注重實践能力和创新能力，而对于教师来讲，为了更好地适应学生发展的需求，教师要做到的就是及时而准确的抓住教学新动向，及时地给学生提供必要的学习指导，为学生的学习提供更为有利的教学环境。
那么，具体的来讲，教师应当怎样更好地帮助学生学习并学好政治呢？笔者认为，最主要的还是应当在教师本身与学生这两大主体上下工夫。
良好的师生关系是维系课堂教学顺利开展的必要前提。虽然说师生关系对于教学的具体开展是非常有影响力的。但是，在长期的政治教学实践中，教师却并没有很好地将这种关系付诸于具体的行动。
在传统的初中政治教学中，教师往往是本着自我中心主义的原则和立场，在课堂上卖力讲述知识。为了使得学生在课堂上能够学习到更多的知识，作为教师，他们往往就是采取满堂灌的教学方式，老师说什么，学生干什么的教学方法是教师在以往的教学中常常使用的。但是，实际上，纵使这种方法曾经在应试教育的模式中有过很好的实践效果，但是，在当下素质教育的背景下，这种传统的教学方法已经很难再适应于新的教学形势的需要。
为此，政治教师在教学方式上必须做出改革。因为，当下教学方式对学生的主体性地位给予了更多的强调，这就使得教师若想在教学中赢得学生更多的信赖，就必须要努力构建比较和谐的师生关系，只有让学生对自己的教学产生足够的信赖和支持的前提下，课堂教学才能更好地得以开展下去。取得学生的信任是教师做好教学工作的第一步。因此，教师要努力维系好与学生的良好关系，在此基础上，再精益求精，努力开展自己的政治课堂教学。
加强师生之间在教学中的沟通与交流，努力给学生提供更多自我锻炼的机会和平台。在政治学习中，作为教师，要注重加强与学生的互动交流，为什么笔者在这里要格外强调这一点呢？因为，新课改实施之后，教学对学生的参与度和自觉性学习意识提出了新的要求，这就意味作为教师，要在教学中加强与学生的互动，帮助学生养成良好的政治自学能力。比如说，当教师讲到正确的价值观念的相关知识时，教师可以向学生提问一些关于日常生活中哪些问题体现了正确价值观念的引导作用等知识。
同时，教师也可以将课堂总结部分的时间交给学生，让学生对课堂教学内容作出总结性概况，最终由教师对学生的回答情况进行点评，但是，这里有一点需要注意，那就是教师在评价时最好能够以积极性的鼓励为主，这可以使得学生及时地养成奋勇当先、积极发言的良好习惯，这对于学生更好地理解知识、消化知识、运用知识来讲都是非常有帮助的。
开展政治课堂知识竞赛，帮助学生更好地运用和掌握政治知识，也是一种帮助学生学习政治的好办法。对于政治课程的学习，教师也要时不时的给学生提供更多的锻炼机会。因为，教师讲的知识再精湛再有趣，如果学生不能及时的将其消化、吸收、理解，并内化为自己的知识储备，那么，教师的课堂教学本身就是失败的。教师的教学要以更加适应学生的学习诉求为基本的准绳，一切为了学生，从学生中来到学生中去的教学理念是教师需要及时做到的。
那么，为了给学生更多表现自我、考量自我的机会，教师在课堂上可以定期的给学生开展一些比较有价值和有益的政治知识问答和竞赛题，对于在活动中表现积极和有出色表现的同学给予一定的精神或者物质鼓励，努力激发学生学习的积极性和自觉性是我们开设这些活动的目的所在，作为教师，一定要在这些开放性的活动中把握好尺度，不能将政治竞赛题设置的太难，要把握好难易度比例，以学生学习的总体情况为准绳。既要有一定比例的比较容易的题目，也要包含适度的中等难度的题目，还要包含少量的难题，这样才能在保证大家基本分值的情况下，通过难度稍大的题目拉开学生之间的差距，进而使得学生在以后的学习中形成你追我赶的大好学习风气。
实践出真知，组织学生定期参加一些比较有意义的社区活动，帮助学生确立正确的人生观、价值观，同时，也可以使得学生在参与活动的过程中具体的感受和理解所学知识的要义与本质所在。如果教师在教学中，仅仅通过跟学生讲述基本的理论知识来帮助学生学习政治知识，那么，这对于政治的学习没有太大的意义。
因为很多知识和道理都是来源于生活，教师可以带领学生走进生活、贴近自然，在具体的社会实践中感受到政治学习的必要性。比如说，教师可以带学生走进学校附近的敬老院，让学生们通过与老人们的具体谈笑和交流，感受到很多在课本上学习不到的社会知识和人生道理，也可以带学生走进自然，在亲近自然的过程中感受到自然的美和环境保护的重要性。任何知识的学习都离不开对生活的感悟和实践，因此，教师在政治教学中一定要有意识的在这些方面加强对初中学生的引导和教育，使得学生养成正确的政治生活意识，形成正确的价值观念，以便更好地生活、学习。
【关键词】初中阶段 学生 政治 方法 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.186
初中时期，政治被设置成为一门必修课程，这就意味着学生必修要学好政治，才能在考试中立于不败之地。
当然，从大的方面来讲，学好政治，可以帮助我们更好地生活、学习、工作，使得我们在生活中少犯错误，甚至不犯错误。对于正处于学龄阶段的学生来讲，学习政治，还有一个不能被忽视的原因，那就是应对各种考试的需要。作为必修课程之一，政治的分值也占据比较大的比重，学生要想在政治考试中取得高分，其前提必然是不遗余力的学好政治。当然，在新课改的教学语境下，作为新教学背景下的新一代学子，教师在教学方面必然要做出适度的改革，才能更好地满足他们成长、成才的相关需求。
近些年来，素质教育的春风开始吹拂各地各类不同层级的校园，作为教育实践基地的各大高校，为了在新的情势下更好地顺应时代需求，与时俱进，就必然要对自身的教育教学做出一定程度的改革，只有这样，才能及时地根据社会发展对人才的需求指标，培育出更加适应社会发展需要的新型人才，保持学校的教学永远新鲜。
特别是对于素质教育核心问题的强调，素质教育要求培养的学生要更加注重實践能力和创新能力，而对于教师来讲，为了更好地适应学生发展的需求，教师要做到的就是及时而准确的抓住教学新动向，及时地给学生提供必要的学习指导，为学生的学习提供更为有利的教学环境。
那么，具体的来讲，教师应当怎样更好地帮助学生学习并学好政治呢？笔者认为，最主要的还是应当在教师本身与学生这两大主体上下工夫。
良好的师生关系是维系课堂教学顺利开展的必要前提。虽然说师生关系对于教学的具体开展是非常有影响力的。但是，在长期的政治教学实践中，教师却并没有很好地将这种关系付诸于具体的行动。
在传统的初中政治教学中，教师往往是本着自我中心主义的原则和立场，在课堂上卖力讲述知识。为了使得学生在课堂上能够学习到更多的知识，作为教师，他们往往就是采取满堂灌的教学方式，老师说什么，学生干什么的教学方法是教师在以往的教学中常常使用的。但是，实际上，纵使这种方法曾经在应试教育的模式中有过很好的实践效果，但是，在当下素质教育的背景下，这种传统的教学方法已经很难再适应于新的教学形势的需要。
为此，政治教师在教学方式上必须做出改革。因为，当下教学方式对学生的主体性地位给予了更多的强调，这就使得教师若想在教学中赢得学生更多的信赖，就必须要努力构建比较和谐的师生关系，只有让学生对自己的教学产生足够的信赖和支持的前提下，课堂教学才能更好地得以开展下去。取得学生的信任是教师做好教学工作的第一步。因此，教师要努力维系好与学生的良好关系，在此基础上，再精益求精，努力开展自己的政治课堂教学。
加强师生之间在教学中的沟通与交流，努力给学生提供更多自我锻炼的机会和平台。在政治学习中，作为教师，要注重加强与学生的互动交流，为什么笔者在这里要格外强调这一点呢？因为，新课改实施之后，教学对学生的参与度和自觉性学习意识提出了新的要求，这就意味作为教师，要在教学中加强与学生的互动，帮助学生养成良好的政治自学能力。比如说，当教师讲到正确的价值观念的相关知识时，教师可以向学生提问一些关于日常生活中哪些问题体现了正确价值观念的引导作用等知识。
同时，教师也可以将课堂总结部分的时间交给学生，让学生对课堂教学内容作出总结性概况，最终由教师对学生的回答情况进行点评，但是，这里有一点需要注意，那就是教师在评价时最好能够以积极性的鼓励为主，这可以使得学生及时地养成奋勇当先、积极发言的良好习惯，这对于学生更好地理解知识、消化知识、运用知识来讲都是非常有帮助的。
开展政治课堂知识竞赛，帮助学生更好地运用和掌握政治知识，也是一种帮助学生学习政治的好办法。对于政治课程的学习，教师也要时不时的给学生提供更多的锻炼机会。因为，教师讲的知识再精湛再有趣，如果学生不能及时的将其消化、吸收、理解，并内化为自己的知识储备，那么，教师的课堂教学本身就是失败的。教师的教学要以更加适应学生的学习诉求为基本的准绳，一切为了学生，从学生中来到学生中去的教学理念是教师需要及时做到的。
那么，为了给学生更多表现自我、考量自我的机会，教师在课堂上可以定期的给学生开展一些比较有价值和有益的政治知识问答和竞赛题，对于在活动中表现积极和有出色表现的同学给予一定的精神或者物质鼓励，努力激发学生学习的积极性和自觉性是我们开设这些活动的目的所在，作为教师，一定要在这些开放性的活动中把握好尺度，不能将政治竞赛题设置的太难，要把握好难易度比例，以学生学习的总体情况为准绳。既要有一定比例的比较容易的题目，也要包含适度的中等难度的题目，还要包含少量的难题，这样才能在保证大家基本分值的情况下，通过难度稍大的题目拉开学生之间的差距，进而使得学生在以后的学习中形成你追我赶的大好学习风气。
实践出真知，组织学生定期参加一些比较有意义的社区活动，帮助学生确立正确的人生观、价值观，同时，也可以使得学生在参与活动的过程中具体的感受和理解所学知识的要义与本质所在。如果教师在教学中，仅仅通过跟学生讲述基本的理论知识来帮助学生学习政治知识，那么，这对于政治的学习没有太大的意义。
因为很多知识和道理都是来源于生活，教师可以带领学生走进生活、贴近自然，在具体的社会实践中感受到政治学习的必要性。比如说，教师可以带学生走进学校附近的敬老院，让学生们通过与老人们的具体谈笑和交流，感受到很多在课本上学习不到的社会知识和人生道理，也可以带学生走进自然，在亲近自然的过程中感受到自然的美和环境保护的重要性。任何知识的学习都离不开对生活的感悟和实践，因此，教师在政治教学中一定要有意识的在这些方面加强对初中学生的引导和教育，使得学生养成正确的政治生活意识，形成正确的价值观念，以便更好地生活、学习。