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抽象性强的知识，不仅会使学生在学习过程中很难掌握学习要领，也会对其学习热情产生抑制。只有教师选择有趣的授课方n式，才能很好将知识更直接地传授给学生，在循序渐进中使学生既能感受学习乐趣，又能更好通过知识的应用解决问题。图形与几何作为数n学学科的重要内容，对学生空间思维能力有较高要求。教师通过信息技术的使用，可以很好将知识以直观的形式呈现，并与小学生思维意识n相协调，可以更好提升教学效果。因此，本文从信息技术教育优势入手，探讨图形与几何教学引入信息技术的具体途径，希望可以为其他教n师提供参考。