守护沿海“绿色长城”——《福建省沿海防护林条例》解读

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习近平总书记在平潭综合实验区考察时曾指出:“防护林太重要了,优良的生态环境是平潭的真宝贝,不能毁了真宝贝,引来一些损坏环境的假宝贝。”沿海防护林作为绿色生态屏障,是改善沿海地区生态状况、提升防灾减灾能力、保障人民群众生命财产安全和促进沿海地区经济社会可持续发展的重要支撑。1995年,《福建省沿海防护林条例》在全国率先颁布施行,历经25年,福建作为全国首个生态文明试验区,条例有关内容已经不适应形势发展需要。为更好地衔接国家规定,适应新时代、新发展阶段福建生态建设要求,2021年3月31日,省十三届人大常
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单词是英语学习的基础,掌握着学生理解句式与文章的命脉。高中英语考试对学生的要求是掌握约5000 个单词,要求学生能够利自己所学的词汇理解文章,并且可以联系语境对单词的使用基于正确的认识。此外,高中的英语作文书写也是以大量的词汇量为基础的,只有在掌握了准确的用词和严密的句式结构的前提之下,才能够写出高质量的作文。本文着眼于高三英语,探讨如何有效地对英语词汇进行复习,以提高学生的考试成绩。
高考对于学生而言具有非常重要的意义,一直以来备受人们关注,由于社会对于人才的需求不断改变,高考也一直在不断地进行改革。在新高考政策中,英语变成了一年考两次,选最高成绩计入高考总成绩中。这在高考历史上是前所未有的。在新的高考背景下,针对英语的考查开始重视英语的语言功能、交际能力、基础知识、实际应用等基本要求。随着高考改革的深入,高中英语教学也需要不断进行创新,教师要努力提升自身专业能力,不断适应新的高考英语考试模式。
1.高中英语阅读存在的问题及语篇分析理论概述1.1高中英语阅读存在的问题高中英语考试注重考查的是高中英语阅读,高中英语阅读占比大,普遍引起教师的注重,但是在目前的教学中还存在着相关问题基于此,此部分重点论述目前阅读教学中存在的问题:(1)高中生阅读习惯较差根据相关学者调查,高中生做英语阅读是从中文的角度和中文思维出发,在读文章时先把英文翻译成中文,然后根据中文去做题,这大大地降低阅读速度,并且在翻译过程中由于词汇量的有限和多重词义,使得翻译出来的文章大大偏离原本文章的意思,做题的准确率大大降低。
1.引言阅读是学生获取信息和知识的重要途径,也是每个人必备的学习能力之一。但是,众所周知,阅读是读者与语篇的互动和重新建构(张庆宗,2012)。在新的阅读素养的概念下,读者对文本的阅读过后,不仅仅要求他们能够理解文本,而且要求他们能根据文本信息,进行思维的重新整合,建构起新的知识和语言输出,也就是要求学生能够在理解文本的基础上大胆地表达自我,对文本进行二度的加工创造,输出自己的观点,从而形成读写结合的新的教学方向。
口语是中学英语教学的重点和难点,中学生由于缺乏良好的口语学习环境及条件,以致于自身英语口语能力难以有效提升。这要求中学教师要重视学生英语口语能力的培养,积极搭建学生英语学习的活动平台,完善英语教学策略,营造最佳语言环境,从而提高学生的英语口语能力。1.中学生英语口语能力的现状分析英语这一门学科本身具有较强的工具性,主要体现在其为一种重要的语言交流方式,尤其是在全球化的背景下,英语口语交流的重要性愈发突出。然而从当前中学生英语口语能力的现状来看,仍然存在许多不足,具体表现在口语表达逻辑性缺乏、口语交际不得体
当前,在大力实施新课程改革的大背景下,对于初中英语课程教学提出了更高的要求,尤其是对于关键的英语阅读教学活动来说,通过良好的阅读教学活动可以有效地促进学生人文素养的形成。因此,本文首先简单分析了英语阅读教学中培养学生学科核心素养的现状,然后就如何借助英语阅读教学来推进学生学科核心素养的形成,提出了几点建议,以便于切实地促进学生的学科素养能力的形成。1.初中英语阅读教学存在的问题分析当前,经过新课改的持续性影响,各地的初中学校在开展英语教学活动时,越来越注重借助阅读课程的开展来提升学生的学科核心素养能力,但
“宏大叙事”的国家梦、民族梦,正是在一个个“具体而微”的个人梦、家庭梦的实现中铺展。没有国家,没有共产党,不会有“个人梦”的实现,我的梦从党的政策开始。高考新政策圆我大学梦1998年,几分之差我与大学失之交臂,只因家中经济来源只有几亩薄田,维持我和弟弟完成高中学业已是捉襟见肘,纵使千般不愿,无望复读,我开始了打工生涯。
阅读是小学英语教学中重要的组成部分,在整个小学的教学中占据着重要的地位。在小学英语的教学中,英语绘本这一新型的阅读教学模式,对于激发学生的学习兴趣,促进学生的全面发展有着重要的作用。本篇文章主要以结合教学案例的形式探讨小学英语高年级绘本阅读的教学模式,旨在探究如何培养学生的自主阅读能力和习惯。1.读前活动——兴趣导入,激活背景The best gift for Christmas是一篇有关圣诞老爷爷送给小刺猬礼物的英语绘本,故事内容是小刺猬在日常的生活中没有朋友,听爷爷说在平安夜,圣诞老爷爷会给每一个孩子
党的十九大指出,“中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。我们要清醒看到,当前,教育发展不平衡不充分的矛盾依然突出,区域发展质量不均衡,城乡教育资源布局不合理,因城镇化形成的“虹吸效应”,优质生源逆向流动、优秀教师向外流失加快,给农村教育带来较大冲击。
“场景语境”和“文化语境”是由人类学家马利诺夫斯基在1923年提出的,自提出以来,语境被广泛应用于教育的各个阶段和各个学科,因为语境对于各个阶段的教育和学科起到了十分重要的教育意义,能帮学生快速准确地理解语言意义。其中在初中英语课堂教学中,也越来越多地运用英语课堂教学语境创设来提高学生的语言能力。本文将基于语用学环境,多角度地对英语课堂教学语境的创设进行深入分析。