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剪纸艺术是中国传统的民间艺术。将剪纸艺术教学与幼儿园教学活动相结合，有利于培养儿童动手操作能力，促进儿童智力发展。大量实践证明剪纸艺术教学符合儿童身心发展的特点，通过视觉图形、色彩和真实的创作过程，孩子们可以感受到教学活动的乐趣。但由于孩子年龄的限制，剪纸艺术活动对他们来说是危险的，因而，剪纸艺术教学活动很难发挥应有的作用。针对上述情况，有必要探索幼儿园剪纸艺术教学活动有效的实施策略和方法。
一、剪纸艺术氛围活跃，引发孩子兴致
教师应意识到兴趣对儿童行为的巨大指导作用。在组织剪纸艺术活动时，要结合儿童兴趣和爱好的特点，为他们营造一种兴趣氛围，提高儿童参与剪纸艺术活动的积极性。
例如，教师可以在教室内设置剪纸艺术角，提供各种纸和剪纸艺术书籍，鼓励孩子们在早上的任何时候、区域活动和其他时间段剪纸。教师还可以安排一道剪纸艺术墙对孩子们的作品进行展示，对剪纸艺术课堂的氛围进行渲染，并引发对剪纸艺术的兴趣。
教师可以在游戏区的角落以图文并茂的形式展示一些简单有趣的剪纸方法。孩子们会被有趣的剪纸方法所吸引。他们可以用眼睛看，用手练习，并根据自己的喜好剪下各种各样的作品。他们还将自己与小伙伴进行比较，如老师表扬孩子的剪纸作品，其他孩子听到并期望老师看到自己的剪纸作品，然后每个人都希望自己的作品得到肯定，在这样的比较中，孩子们可以享受学习的乐趣。剪纸好的孩子也可以帮助那些不会剪纸的孩子，在这个过程中，能剪纸的孩子得到了帮助别人的乐趣，不能剪纸的孩子也从同龄人那里学习方法，如此这般，孩子的自学能力和向别人学习的能力得到了培养。在剪纸《小鱼》中，教师可以从讲故事《小猫钓鱼》入手，以唤起孩子们对下一个剪纸活动的兴趣。在教师节或母亲节，剪纸艺术活动可以以“教师的眼镜”和“母亲的手”为主题组织，这不仅可以增进孩子们对老师和母亲的爱，而且也可以拉近教师和儿童间的距离。
二、剪纸方法指导得当，激发孩子潜能
在剪纸教学中，教师需要采取适当有效的教学方法，让孩子们在游戏中体验剪纸艺术的乐趣。首先，要注意孩子们对剪纸艺术基本技能的掌握;其次，教师可以用插图指导孩子们学习剪纸艺术。在学习中，应鼓励孩子们充分发挥想象力，剪出各种剪纸艺术作品。老师要善于发现孩子们独特的思想和创新，鼓励孩子们将自己心爱的剪纸作品表达和展示出来。教师在教学中，应出示任意或有意组合的几件小的剪纸艺术作品，培养孩子的设计能力。幼儿园可以举办剪纸艺术比赛，让每个孩子都能开始制作自己的剪纸作品并自我评价。再如，每个孩子都可以剪出故事中的人物甚至场景，而不要研究他们是否剪得逼真。孩子自己动手是最最重要的，孩子的剪纸作品使得表演童话故事有了题材。在活动中，孩子参与剪纸的热情被激发，他们的语言表达和综合实践技能得到了有效的提高。
剪纸艺术活动能有效地调动孩子的大脑思维，使孩子的双手和大脑得到锻炼，在个人接触剪纸和探索如何折叠及其切割的过程中，孩子的感知能力得到了提高。剪刀的使用，孩子们手眼腦的协调技能得到了发展。在踊跃的探索和教师的指导下，对在剪纸中怎样剪正确和不正确，孩子们已然心中有数。剪纸的流程他们懂得先折成形状，再将形状画好，最后才是下剪子剪，这样的顺序进行下来无形中就对孩子的逻辑思维技能进行了培育。教师可以对剪纸艺术之要领进行整理，汇编剪纸之流程实现民谣化，在学习过程的不断重复中，孩子们独特的逻辑思维会形成。思维优秀的逻辑才略可以引发孩子的潜力，形成良性循环。
三、剪纸教学结合游戏，激发创新技能
孩子们在游戏中发展和学习。通过将剪纸艺术活动融入丰富的游戏中，孩子们将更愿意参与剪纸艺术活动，随心所欲地创造活动。
对于小班儿童不能熟练掌握剪刀的技能，教师可以尝试用游戏的方法来指导儿童拿剪刀，学会剪弧，体验剪纸艺术活动的乐趣。教师应使用有趣的语言和儿歌来示范与提示儿童正确使用剪刀。孩子们对剪刀很感兴趣，他们想剪，不停地剪。老师利用孩子对春花特别感兴趣的特点来设计游戏《春园》，在反复尝试错误的过程中，孩子们发现，当他们剪花瓣时，离花瓣尖头越远，花瓣越大，尖头附近的花瓣越小，三角形折叠的次数越多，花瓣就越多。在游戏中，孩子们快乐地发展和创新。
另一个例子是剪纸游戏《小鱼生日宴会》，老师可以用孩子的语言引导孩子们去观察：我的鱼朋友们藏在彩色的纸里，他们还没有时间换一件花的连衣裙，你能想到怎样帮他们换一件漂亮的连衣裙吗？继而通过PPT的指导，让孩子们欣赏鱼上美丽的图案。孩子们把鱼剪成贴纸，给小鱼制作花衣服，随着音乐和鱼跳舞。在游戏中，孩子们积极思考尝试创新的方法，剪出独特的图案，努力使他们的鱼成为舞蹈中最美的一个。活动中，孩子们完全沉浸在一个充满诗意的童话世界里。在这样的世界里，孩子们总是保持着强烈的参与热情，并使自己的技能得到发展和创新。
四、剪纸引入合作机制，培育合作技能
在儿童剪纸艺术创作过程中，要为培养儿童与同龄人、家长的合作能力提供充分的条件，体验剪纸艺术的乐趣。
例如，主题活动动物王国在进行中，应鼓励剪纸区的孩子们根据故事《有趣的动物王国》来讨论他们的作品。通过讨论，可以发现故事中的动物形象，如恐龙、老虎、海龟、小鸭等。如何切割这些小动物以及如何塑造它们完全由孩子们自己决定。老师只指导孩子们回忆他们所学的剪纸方法等，鼓励孩子们使用他们所掌握的技巧来创作。作为剪纸创作的结果是，孩子们作品非同寻常：冬眠的乌龟、奔跑的小马等。通过幼儿的分工和合作，给大家呈现了一个生动的动物王国，这种同龄人式的合作方式，孩子们在掌握一定的剪纸艺术技能时，也学会了谦虚、理解等沟通与合作技巧。
同时，在《美好家园》这一主题活动开展中，幼儿园邀请有一定剪纸能力的家长来园和孩子开展剪纸活动。孩子们通过巧妙的双手充分拓展自己的想象空间，他们运用自己所学的双剪、对称剪、双折、斜剪、镂空剪的基本方法，使之成为优美的艺术作品。通过这种亲子活动，不仅培养了孩子们对剪纸艺术的兴趣和技能，同时也加强了亲子关系，使孩子和父母更快乐。
总之，剪纸艺术作为一门集动手、想象、思维、美学于一体的综合性艺术，可以激发儿童的学习潜能。它不仅能直接提高儿童剪纸艺术表达能力，而且能促进儿童的审美意识和合作意识。因此，教师应进一步加强剪纸艺术在实施过程中的不断实践和总结，重视剪纸艺术教学在幼儿园的效果。
一、剪纸艺术氛围活跃，引发孩子兴致
教师应意识到兴趣对儿童行为的巨大指导作用。在组织剪纸艺术活动时，要结合儿童兴趣和爱好的特点，为他们营造一种兴趣氛围，提高儿童参与剪纸艺术活动的积极性。
例如，教师可以在教室内设置剪纸艺术角，提供各种纸和剪纸艺术书籍，鼓励孩子们在早上的任何时候、区域活动和其他时间段剪纸。教师还可以安排一道剪纸艺术墙对孩子们的作品进行展示，对剪纸艺术课堂的氛围进行渲染，并引发对剪纸艺术的兴趣。
教师可以在游戏区的角落以图文并茂的形式展示一些简单有趣的剪纸方法。孩子们会被有趣的剪纸方法所吸引。他们可以用眼睛看，用手练习，并根据自己的喜好剪下各种各样的作品。他们还将自己与小伙伴进行比较，如老师表扬孩子的剪纸作品，其他孩子听到并期望老师看到自己的剪纸作品，然后每个人都希望自己的作品得到肯定，在这样的比较中，孩子们可以享受学习的乐趣。剪纸好的孩子也可以帮助那些不会剪纸的孩子，在这个过程中，能剪纸的孩子得到了帮助别人的乐趣，不能剪纸的孩子也从同龄人那里学习方法，如此这般，孩子的自学能力和向别人学习的能力得到了培养。在剪纸《小鱼》中，教师可以从讲故事《小猫钓鱼》入手，以唤起孩子们对下一个剪纸活动的兴趣。在教师节或母亲节，剪纸艺术活动可以以“教师的眼镜”和“母亲的手”为主题组织，这不仅可以增进孩子们对老师和母亲的爱，而且也可以拉近教师和儿童间的距离。
二、剪纸方法指导得当，激发孩子潜能
在剪纸教学中，教师需要采取适当有效的教学方法，让孩子们在游戏中体验剪纸艺术的乐趣。首先，要注意孩子们对剪纸艺术基本技能的掌握;其次，教师可以用插图指导孩子们学习剪纸艺术。在学习中，应鼓励孩子们充分发挥想象力，剪出各种剪纸艺术作品。老师要善于发现孩子们独特的思想和创新，鼓励孩子们将自己心爱的剪纸作品表达和展示出来。教师在教学中，应出示任意或有意组合的几件小的剪纸艺术作品，培养孩子的设计能力。幼儿园可以举办剪纸艺术比赛，让每个孩子都能开始制作自己的剪纸作品并自我评价。再如，每个孩子都可以剪出故事中的人物甚至场景，而不要研究他们是否剪得逼真。孩子自己动手是最最重要的，孩子的剪纸作品使得表演童话故事有了题材。在活动中，孩子参与剪纸的热情被激发，他们的语言表达和综合实践技能得到了有效的提高。
剪纸艺术活动能有效地调动孩子的大脑思维，使孩子的双手和大脑得到锻炼，在个人接触剪纸和探索如何折叠及其切割的过程中，孩子的感知能力得到了提高。剪刀的使用，孩子们手眼腦的协调技能得到了发展。在踊跃的探索和教师的指导下，对在剪纸中怎样剪正确和不正确，孩子们已然心中有数。剪纸的流程他们懂得先折成形状，再将形状画好，最后才是下剪子剪，这样的顺序进行下来无形中就对孩子的逻辑思维技能进行了培育。教师可以对剪纸艺术之要领进行整理，汇编剪纸之流程实现民谣化，在学习过程的不断重复中，孩子们独特的逻辑思维会形成。思维优秀的逻辑才略可以引发孩子的潜力，形成良性循环。
三、剪纸教学结合游戏，激发创新技能
孩子们在游戏中发展和学习。通过将剪纸艺术活动融入丰富的游戏中，孩子们将更愿意参与剪纸艺术活动，随心所欲地创造活动。
对于小班儿童不能熟练掌握剪刀的技能，教师可以尝试用游戏的方法来指导儿童拿剪刀，学会剪弧，体验剪纸艺术活动的乐趣。教师应使用有趣的语言和儿歌来示范与提示儿童正确使用剪刀。孩子们对剪刀很感兴趣，他们想剪，不停地剪。老师利用孩子对春花特别感兴趣的特点来设计游戏《春园》，在反复尝试错误的过程中，孩子们发现，当他们剪花瓣时，离花瓣尖头越远，花瓣越大，尖头附近的花瓣越小，三角形折叠的次数越多，花瓣就越多。在游戏中，孩子们快乐地发展和创新。
另一个例子是剪纸游戏《小鱼生日宴会》，老师可以用孩子的语言引导孩子们去观察：我的鱼朋友们藏在彩色的纸里，他们还没有时间换一件花的连衣裙，你能想到怎样帮他们换一件漂亮的连衣裙吗？继而通过PPT的指导，让孩子们欣赏鱼上美丽的图案。孩子们把鱼剪成贴纸，给小鱼制作花衣服，随着音乐和鱼跳舞。在游戏中，孩子们积极思考尝试创新的方法，剪出独特的图案，努力使他们的鱼成为舞蹈中最美的一个。活动中，孩子们完全沉浸在一个充满诗意的童话世界里。在这样的世界里，孩子们总是保持着强烈的参与热情，并使自己的技能得到发展和创新。
四、剪纸引入合作机制，培育合作技能
在儿童剪纸艺术创作过程中，要为培养儿童与同龄人、家长的合作能力提供充分的条件，体验剪纸艺术的乐趣。
例如，主题活动动物王国在进行中，应鼓励剪纸区的孩子们根据故事《有趣的动物王国》来讨论他们的作品。通过讨论，可以发现故事中的动物形象，如恐龙、老虎、海龟、小鸭等。如何切割这些小动物以及如何塑造它们完全由孩子们自己决定。老师只指导孩子们回忆他们所学的剪纸方法等，鼓励孩子们使用他们所掌握的技巧来创作。作为剪纸创作的结果是，孩子们作品非同寻常：冬眠的乌龟、奔跑的小马等。通过幼儿的分工和合作，给大家呈现了一个生动的动物王国，这种同龄人式的合作方式，孩子们在掌握一定的剪纸艺术技能时，也学会了谦虚、理解等沟通与合作技巧。
同时，在《美好家园》这一主题活动开展中，幼儿园邀请有一定剪纸能力的家长来园和孩子开展剪纸活动。孩子们通过巧妙的双手充分拓展自己的想象空间，他们运用自己所学的双剪、对称剪、双折、斜剪、镂空剪的基本方法，使之成为优美的艺术作品。通过这种亲子活动，不仅培养了孩子们对剪纸艺术的兴趣和技能，同时也加强了亲子关系，使孩子和父母更快乐。
总之，剪纸艺术作为一门集动手、想象、思维、美学于一体的综合性艺术，可以激发儿童的学习潜能。它不仅能直接提高儿童剪纸艺术表达能力，而且能促进儿童的审美意识和合作意识。因此，教师应进一步加强剪纸艺术在实施过程中的不断实践和总结，重视剪纸艺术教学在幼儿园的效果。