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初中生数学学习成绩高低与智力因素有一定关系,但非智力因素影响更大。新课程改革为绝大多数学生提供了广阔的发展空间,学优者更为突出,学困者愈加困难,尤其小组合作采用不当会加剧两极分化。针对分化的成因,文章结合访谈调查和亲身实践,提出了三点缓解两极分化的教学建议。
缓解两极分化的教学建议
【摘 要】
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初中生数学学习成绩高低与智力因素有一定关系,但非智力因素影响更大。新课程改革为绝大多数学生提供了广阔的发展空间,学优者更为突出,学困者愈加困难,尤其小组合作采用不当
【机 构】
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辽宁省实验学校鲅鱼圈合作校
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2016年3期
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