【摘 要】
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教学评价是一项有目的性的教学行为,它是根据课程教育理念和教育目标,对教学过程及其结果进行综合、全面、客观的价值判断过程。在新课程改革和素质教育的背景下,新的教育理
【机 构】
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云南省迪庆藏族自治州德钦县第三小学
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教学评价是一项有目的性的教学行为,它是根据课程教育理念和教育目标,对教学过程及其结果进行综合、全面、客观的价值判断过程。在新课程改革和素质教育的背景下,新的教育理念对小学数学教学评价提出了全新的要求。基于此,评价应着眼于学生的全面发展,应该让学生在有效的评价中感到学习数学的快乐,发现自己的潜能,激励自己,获得发展过程中必不可少的内部动力。零距离评价。“十个手指有长短”,学生本身的智力水平、理解接受力、记忆能力、知识的运用能力等各不相同,各人的数学活动水平层次也就不同。我们在进行数学教学时,必须根据学生的“
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