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干净明亮的多媒体教室，美轮美奂的课件教学，丰富多彩的内容含量，声色光影的视觉冲击，这就是多媒体教学带给高中英语课堂的精彩。随着新课改的不断深入，多媒体技术在教学过程中的运用日益广泛，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的数字化信息技术正在影响着高中英语教学，让很多教师都能充分发挥信息技术的数字化、网络化、智能化和多媒体化的优势，给英语课堂教学带来了清新的气息。多媒体以其活泼生动、富有形象的图片、音效以及动画，创设出特定的情境场景，极大地调动起学生的学习兴趣，既丰富了课堂内容，又拓宽了学生的思维，从而提高了英语课堂效率。
一、 运用多媒体可以增加课堂容量
多媒体教学如今已经成为教师的得力助手，它不仅可以让复杂的内容一目了然，也是学生比较喜闻乐见的一种教学方式。运用多媒体教学可以提高课堂效率，优化课堂教学，激发学生学习的积极性，使课堂教学得以及时反馈。在具体教学中，教师可以设计一些有助于提高学生的阅读概括水平与分析问题能力的练习，通过多媒体辅助，开拓学生的思路，提高学生学习英语的兴趣和热情，充分发挥学生的主观能动性，提高学习效果。
例如，我们在学习牛津高中英语高二Module 2中Unit 2 Wish you were here的Reading部分时，通过预先备课我们了解到本节阅读内容是Toby收到了好友Aihua写的一封信，在信中Aihua告诉Toby她要和哥哥利用暑假去非洲旅行的计划。通过阅读，同学们可以了解一封非正式信笺的格式及语言特点。在语言学习方面为Word Power部分学生学习旅行在准备阶段要备的物品词汇提供中心线索。在第一课时的时候，我们首先用多媒体课件向学生展示了人们喜欢的探险之地，并图文介绍一些探险的活动，如攀岩、登山、穿越雨林、行走沙漠等，这些背景知识的介绍，让学生的视野得到开拓。同时我们还准备一些关于非洲的音乐歌曲等，全方位展示非洲大草原的辽阔的沙漠的奇妙景观，让学生对非洲国家有一些基本的了解，通过与话题相关的音乐、图片和课文的学习，逐步形成学生跨文化交际的意识，进一步拓宽国际视野，理解多国文化差异。结合课文提出问题，使得学生对课文产生兴趣。同时，一些土著的生活方式和奇异的现象，通过与话题相关的音乐、图片的欣赏，激发了学生对英语的学习兴趣和树立热爱、关心自然，热爱生活的人生态度。这些紧紧依靠语言描述是枯燥的，而利用多媒体进行展示，无疑增加了课堂的趣味性，也增加了课堂的知识容量，让学生在不知不觉中，学习到了平时不常接触的知识，使英语课堂变得丰富多彩。
二、 发挥多媒体优势，开发学生创造性思维
自主探索的课堂教学中，学生是课堂的主人，他们可以自由探究、自由创造，这是我们所提倡的“以人为本”的教学模式和理念。为了让学生有更多的空间和自由想象的余地，我们可以借助多媒体教学，实现课堂教学的最优化。
我们知道，人类想象的力量是无穷的，高中生在思想上已经是成年人，很多天马行空、不切实际的幻想正逐渐转变为贴合实际的合理想象，但是，以往的教学模式不太注重学生思维的开发，尤其是枯燥的课堂教学禁锢了学生想象力的发挥，使得他们的思维局限在一定的范围内，未能得到良好的开发。没有创造性思维，没有勇于探索的创新精神和丰富的想象力，就无法适应当今时代要求。因此在教学中，作为教师的我们应该大胆改变固有的教学模式，勇于探索新的教学方法，用多媒体来满足学生对于想象的延伸。同时，我们要鼓励学生大胆进行设想，多发表一些独特的见解，来增强自立、自信、自强的心理素质。多媒体课件在备课阶段，都是教师经过精心选择而编制的，它除了能适应课堂教学，还能较好地优化课堂结构。多创设情境，让学生在体验、顿悟和创造中学习，给学生创造课堂上的交流和对话的机会，跟着多媒体读、说、听，促使他们去探求、协作、讨论、交流，让创造性思维的火花在课堂上迸发。
三、 开发新思路，搞活多媒体教学
传统教学模式主要是教师课堂讲授和黑板板书的结合，讲台上教师讲的口沫飞溅，下面学生却听得昏昏沉沉，而且教师要时常书写重点，板书在这个时候起到了很大的作用，由于板书多，教师在写的过程中便耽搁了一些时间，多媒体在这个时候可以大大地节省书写时间，并且可以使重点突出，可以说优化了教学模式。同时多媒体又能够让课堂变得立体化，作为身兼策划、制作、导演多重身份的教师，要将整个舞台交给学生，需要掌握学生的认知规律，多创设他们喜闻乐见的学习方式。在教学过程中，我们可以多种方式激发学生的好奇心和参与欲，来吸引学生的注意力，使学生由被动学习转变成为始终保持高度学习热情的主动学习者。
多媒体有动静结合、图文并貌、化繁琐于简单、变单调为丰富、变抽象为具体等多种功效，那些引人入胜、栩栩如生的情境，无时无刻不在拨动学生的心弦，吸引学生迫不及待地探索研究的兴趣。教师要多学习和掌握新的技术技能，将教学中可能存在的疑点、难点和重点以有趣的形式展现出来，使多媒体辅助的英语课堂真正成为学生喜欢的课堂，让学生在丰富多彩的教学环境中学习，同时也为高中英语教学的教学模式及发展带来新的思路。
以多媒体为辅助工具的课堂教学，以网络为资源，带给高中英语课堂不一样的生机和体验。将多媒体与传统教学相融合，有利于我们更好地把握课堂，给课堂注入活力，从而教师教得轻松，学生学得愉快，使课堂教学手段发挥到极致，达到最佳教学效果。
一、 运用多媒体可以增加课堂容量
多媒体教学如今已经成为教师的得力助手，它不仅可以让复杂的内容一目了然，也是学生比较喜闻乐见的一种教学方式。运用多媒体教学可以提高课堂效率，优化课堂教学，激发学生学习的积极性，使课堂教学得以及时反馈。在具体教学中，教师可以设计一些有助于提高学生的阅读概括水平与分析问题能力的练习，通过多媒体辅助，开拓学生的思路，提高学生学习英语的兴趣和热情，充分发挥学生的主观能动性，提高学习效果。
例如，我们在学习牛津高中英语高二Module 2中Unit 2 Wish you were here的Reading部分时，通过预先备课我们了解到本节阅读内容是Toby收到了好友Aihua写的一封信，在信中Aihua告诉Toby她要和哥哥利用暑假去非洲旅行的计划。通过阅读，同学们可以了解一封非正式信笺的格式及语言特点。在语言学习方面为Word Power部分学生学习旅行在准备阶段要备的物品词汇提供中心线索。在第一课时的时候，我们首先用多媒体课件向学生展示了人们喜欢的探险之地，并图文介绍一些探险的活动，如攀岩、登山、穿越雨林、行走沙漠等，这些背景知识的介绍，让学生的视野得到开拓。同时我们还准备一些关于非洲的音乐歌曲等，全方位展示非洲大草原的辽阔的沙漠的奇妙景观，让学生对非洲国家有一些基本的了解，通过与话题相关的音乐、图片和课文的学习，逐步形成学生跨文化交际的意识，进一步拓宽国际视野，理解多国文化差异。结合课文提出问题，使得学生对课文产生兴趣。同时，一些土著的生活方式和奇异的现象，通过与话题相关的音乐、图片的欣赏，激发了学生对英语的学习兴趣和树立热爱、关心自然，热爱生活的人生态度。这些紧紧依靠语言描述是枯燥的，而利用多媒体进行展示，无疑增加了课堂的趣味性，也增加了课堂的知识容量，让学生在不知不觉中，学习到了平时不常接触的知识，使英语课堂变得丰富多彩。
二、 发挥多媒体优势，开发学生创造性思维
自主探索的课堂教学中，学生是课堂的主人，他们可以自由探究、自由创造，这是我们所提倡的“以人为本”的教学模式和理念。为了让学生有更多的空间和自由想象的余地，我们可以借助多媒体教学，实现课堂教学的最优化。
我们知道，人类想象的力量是无穷的，高中生在思想上已经是成年人，很多天马行空、不切实际的幻想正逐渐转变为贴合实际的合理想象，但是，以往的教学模式不太注重学生思维的开发，尤其是枯燥的课堂教学禁锢了学生想象力的发挥，使得他们的思维局限在一定的范围内，未能得到良好的开发。没有创造性思维，没有勇于探索的创新精神和丰富的想象力，就无法适应当今时代要求。因此在教学中，作为教师的我们应该大胆改变固有的教学模式，勇于探索新的教学方法，用多媒体来满足学生对于想象的延伸。同时，我们要鼓励学生大胆进行设想，多发表一些独特的见解，来增强自立、自信、自强的心理素质。多媒体课件在备课阶段，都是教师经过精心选择而编制的，它除了能适应课堂教学，还能较好地优化课堂结构。多创设情境，让学生在体验、顿悟和创造中学习，给学生创造课堂上的交流和对话的机会，跟着多媒体读、说、听，促使他们去探求、协作、讨论、交流，让创造性思维的火花在课堂上迸发。
三、 开发新思路，搞活多媒体教学
传统教学模式主要是教师课堂讲授和黑板板书的结合，讲台上教师讲的口沫飞溅，下面学生却听得昏昏沉沉，而且教师要时常书写重点，板书在这个时候起到了很大的作用，由于板书多，教师在写的过程中便耽搁了一些时间，多媒体在这个时候可以大大地节省书写时间，并且可以使重点突出，可以说优化了教学模式。同时多媒体又能够让课堂变得立体化，作为身兼策划、制作、导演多重身份的教师，要将整个舞台交给学生，需要掌握学生的认知规律，多创设他们喜闻乐见的学习方式。在教学过程中，我们可以多种方式激发学生的好奇心和参与欲，来吸引学生的注意力，使学生由被动学习转变成为始终保持高度学习热情的主动学习者。
多媒体有动静结合、图文并貌、化繁琐于简单、变单调为丰富、变抽象为具体等多种功效，那些引人入胜、栩栩如生的情境，无时无刻不在拨动学生的心弦，吸引学生迫不及待地探索研究的兴趣。教师要多学习和掌握新的技术技能，将教学中可能存在的疑点、难点和重点以有趣的形式展现出来，使多媒体辅助的英语课堂真正成为学生喜欢的课堂，让学生在丰富多彩的教学环境中学习，同时也为高中英语教学的教学模式及发展带来新的思路。
以多媒体为辅助工具的课堂教学，以网络为资源，带给高中英语课堂不一样的生机和体验。将多媒体与传统教学相融合，有利于我们更好地把握课堂，给课堂注入活力，从而教师教得轻松，学生学得愉快，使课堂教学手段发挥到极致，达到最佳教学效果。