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摘要：体育与健康教育课程包含一种融入体育活动的道德教育。这门学科的教育价值首先体现在健康行为、体育道德和运动能力上。本文在体育实践研究的基础上，以“健康行为”、“体育道德”和“体育习惯”为出发点，分析总结了教学过程中道德渗透的有效方法，并将体育行为与教育目标相结合，在教学过程中，应该真正发挥这门学科的教育作用，加强体育的教育功能。
关键词：体育教学;德育;有效实践
前言
对于现代学生来说，他们中的大多数人生活在良好的家庭活动中，从小就受到家人的照顾。因此，在培养学生性格方面存在差异，以便养成对学生成长有负面影响的坏习惯。体育德育能有效地培养学生的个性，对学生的成长有很大的帮助，能使学生的身体素质和身心健康、良好地发展。因此，在现代体育教学中德育是必不可少的，这也是体育教学任务的重要目标之一。
一、激发爱国热情是德育渗透的基础
目前中学的年轻人中只有许多儿童。他们的典型特征是琐碎、自私、任性、无法忍受困难和对挫折的抵抗力差。因此，在体育教学中不仅要注重学生身体的锻炼，更要注重学生个性的形成，初中学生不仅是身体和知识长盛不衰的黄金时代，更是道德素质教育的关键阶段。学生具有很强的可塑性，对学校来说，不断深化人的教育，创造各种形式的良好教育环境是非常重要的。他们的道德品质、服从命令、纪律和秩序的良好习惯大多是在体育活动中形成的，与其他学科相比具有明显的优势和独特的条件。然而，学生的言行通常不是用语言来表达，而是用实际行动来表达。在体育教学中，教师根据学生反映的言行及时进行道德教育，具体可行，事半功倍。因此，体育教师首先要具备良好的思想品德。要严格要求他们注重外表，用良好的教学，强烈的奉献精神和认真的工作作风影响和感染学生，使他们成为有目共睹，有目共睹的伟大力量，从知识，情感，精神，文化等方面促进青少年的成长，影响达到教育目的的意图和行为。
二、建章立制是体育教学德育渗透的关键
如果学生通过陈述事实、辩论、提高认识和根据具体情况进行分析而犯错误，他们可以结合实践，简单地解释，教师就特定问题与学生交流，以便他们了解真相。老师们与学生们交谈、交流、激励、引导，声音温柔、热情、严肃。教师的讨论应该深入学生的内心和大脑，让学生真诚地接受批评，鼓励学生发展积极的情绪，以改变学生的内在动力，接受训练，培养学生正确的人和事观念。在教学中，应该为技术水平低的学生创造机会。
教学前的精心准备是一堂好课的重要前提。如果不在课前做好准备，课堂一定会很混乱，学生没有兴趣，教学效果一定会很差。
在小组轮换教学中，当小组内、小组外轮换团队时，要鼓励姐妹班、小组先行通过，不要仓促、混在一起，及时表扬班长，他们在这门课上谦逊自卑，培养学生相互尊重和礼貌的文明行为。在小组教学中，尤其是在小组轮换教学中，要保持体育骨干的组织能力;找到一种好的方法来仔细观察，学习他人的长处，热情地帮助和保护同龄人，以改进技术。这不仅有助于提高实习质量，而且有助于保持学生良好的士气，自觉遵守纪律，保持团结合作，互相帮助。
三、结合教材，进行集体主义教育是德育渗透的最好时机
耐力跑课程是培养学生努力工作和艰苦奋斗精神的好时机。现在大部分学生在家都是“小皇帝”，生活条件优越。针对这种情况，教师要认真进行思想教育，深刻认识形势，从严治学，自觉培养自己的需要精神、顽强精神和顽强精神。不要让那些在实践中的人去分析不能跑完全程的原因。在实践中，分析不能完成整个课程的原因。有些人偶尔感到不舒服，有些人身体分布不合理，上半场太快，有些人害怕需要和疲劳，教师应根据学生平时的情况和理解情况，区别对待学生。没有理由批评那些总是很难相处、工作努力，但偶尔感到不舒服的学生。如果实物分配不合理，他们应该告诉他们失败的原因和实物权力的分配。对于那些怕吃苦、怕疲劳的人，除了进一步澄清真相外，还应该允许他们跑步，这样他们不仅可以看到自己意志中的弱点，理解坚韧意志之间的联系，并且在学生完成学习任务并获胜时反复提问，教师不仅要及时总结学生的情况，完成技术措施，还要记住学生获胜的难度和耐力，鼓励学生的勇气和奋斗精神，让学生认识到他们必须具备这些意志品质，无论是学习还是工作，为了更深刻地感受到自己在人生旅途上一定要有这种良好的意志和品格，大胆地前进，不断地进步。
组织学生学习篮球、足球、排球、接力赛和其他项目。在战术和技术合作方面，教师应特别强调集体合作对学生的重要性，使学生在战术合作的实践、群体意识、文化适应能力、，学生的团结与合作可以在集体努力中充分发挥作用。让学生感觉球类运动的胜负取决于集体力量和密切合作。学习学生，正确对待同学的错误，正确对待彼此的错误，不允许报复;正确对待裁判員的错判和漏判，公正对待双方裁判员的判罚。
四、榜样导行是德育渗透的有效途径
这个例子是一种无形的教学力量。体育老师应该善于教育学生。利用校园里的好人好事、书籍、互联网和社会上的英雄行为，让他们接受思想教育。教师自身必须成为尊重学生的榜样，随时准备与学生交朋友，培养各地孩子的爱，让孩子知道如何照顾父母、兄弟、他人和自己，让孩子的爱之花在校园的每个角落绽放。带着微笑，老师的语言生动、友好、感人，让学生有一种温暖，喜欢在家听父母的话，不断提高自己的学习自信，摆脱不良的学习习惯，不断进步。他们的思想和个性往往在真实事件中形成。他们很容易接受面前的事情，所以这个例子很有吸引力和说服力。
结束语
总之，体育教学的核心不仅可以放在理论知识和基础知识的教学上，更应该放在德育的教学上。只有把德育融入教育的各个环节，才能有效地发挥体育不可替代的作用。因此，学校亦应正确认识德育在体育教学中的地位和作用，教师亦应带头为学生树立榜样，更好地培养德、智、体、美全面发展的优秀学生。
参考文献
[1]王鑫.如何在体育锻炼中有效培养学生的"体育品德"[J].中外交流.2020，（2）.294-295.
[2]于素梅.学生体育学科核心素养及其培育[J].中国学校体育，2016，（7）.29-33.
[3]满文博.初中体育教学中渗透德育教育的有效对策[J].读写算（教育教学研究），2015，（6）.217-217.
[4]闫宏微.中小学体育教育中德育渗透的有效性研究[J].当代教研论丛，2016，（9）.
关键词：体育教学;德育;有效实践
前言
对于现代学生来说，他们中的大多数人生活在良好的家庭活动中，从小就受到家人的照顾。因此，在培养学生性格方面存在差异，以便养成对学生成长有负面影响的坏习惯。体育德育能有效地培养学生的个性，对学生的成长有很大的帮助，能使学生的身体素质和身心健康、良好地发展。因此，在现代体育教学中德育是必不可少的，这也是体育教学任务的重要目标之一。
一、激发爱国热情是德育渗透的基础
目前中学的年轻人中只有许多儿童。他们的典型特征是琐碎、自私、任性、无法忍受困难和对挫折的抵抗力差。因此，在体育教学中不仅要注重学生身体的锻炼，更要注重学生个性的形成，初中学生不仅是身体和知识长盛不衰的黄金时代，更是道德素质教育的关键阶段。学生具有很强的可塑性，对学校来说，不断深化人的教育，创造各种形式的良好教育环境是非常重要的。他们的道德品质、服从命令、纪律和秩序的良好习惯大多是在体育活动中形成的，与其他学科相比具有明显的优势和独特的条件。然而，学生的言行通常不是用语言来表达，而是用实际行动来表达。在体育教学中，教师根据学生反映的言行及时进行道德教育，具体可行，事半功倍。因此，体育教师首先要具备良好的思想品德。要严格要求他们注重外表，用良好的教学，强烈的奉献精神和认真的工作作风影响和感染学生，使他们成为有目共睹，有目共睹的伟大力量，从知识，情感，精神，文化等方面促进青少年的成长，影响达到教育目的的意图和行为。
二、建章立制是体育教学德育渗透的关键
如果学生通过陈述事实、辩论、提高认识和根据具体情况进行分析而犯错误，他们可以结合实践，简单地解释，教师就特定问题与学生交流，以便他们了解真相。老师们与学生们交谈、交流、激励、引导，声音温柔、热情、严肃。教师的讨论应该深入学生的内心和大脑，让学生真诚地接受批评，鼓励学生发展积极的情绪，以改变学生的内在动力，接受训练，培养学生正确的人和事观念。在教学中，应该为技术水平低的学生创造机会。
教学前的精心准备是一堂好课的重要前提。如果不在课前做好准备，课堂一定会很混乱，学生没有兴趣，教学效果一定会很差。
在小组轮换教学中，当小组内、小组外轮换团队时，要鼓励姐妹班、小组先行通过，不要仓促、混在一起，及时表扬班长，他们在这门课上谦逊自卑，培养学生相互尊重和礼貌的文明行为。在小组教学中，尤其是在小组轮换教学中，要保持体育骨干的组织能力;找到一种好的方法来仔细观察，学习他人的长处，热情地帮助和保护同龄人，以改进技术。这不仅有助于提高实习质量，而且有助于保持学生良好的士气，自觉遵守纪律，保持团结合作，互相帮助。
三、结合教材，进行集体主义教育是德育渗透的最好时机
耐力跑课程是培养学生努力工作和艰苦奋斗精神的好时机。现在大部分学生在家都是“小皇帝”，生活条件优越。针对这种情况，教师要认真进行思想教育，深刻认识形势，从严治学，自觉培养自己的需要精神、顽强精神和顽强精神。不要让那些在实践中的人去分析不能跑完全程的原因。在实践中，分析不能完成整个课程的原因。有些人偶尔感到不舒服，有些人身体分布不合理，上半场太快，有些人害怕需要和疲劳，教师应根据学生平时的情况和理解情况，区别对待学生。没有理由批评那些总是很难相处、工作努力，但偶尔感到不舒服的学生。如果实物分配不合理，他们应该告诉他们失败的原因和实物权力的分配。对于那些怕吃苦、怕疲劳的人，除了进一步澄清真相外，还应该允许他们跑步，这样他们不仅可以看到自己意志中的弱点，理解坚韧意志之间的联系，并且在学生完成学习任务并获胜时反复提问，教师不仅要及时总结学生的情况，完成技术措施，还要记住学生获胜的难度和耐力，鼓励学生的勇气和奋斗精神，让学生认识到他们必须具备这些意志品质，无论是学习还是工作，为了更深刻地感受到自己在人生旅途上一定要有这种良好的意志和品格，大胆地前进，不断地进步。
组织学生学习篮球、足球、排球、接力赛和其他项目。在战术和技术合作方面，教师应特别强调集体合作对学生的重要性，使学生在战术合作的实践、群体意识、文化适应能力、，学生的团结与合作可以在集体努力中充分发挥作用。让学生感觉球类运动的胜负取决于集体力量和密切合作。学习学生，正确对待同学的错误，正确对待彼此的错误，不允许报复;正确对待裁判員的错判和漏判，公正对待双方裁判员的判罚。
四、榜样导行是德育渗透的有效途径
这个例子是一种无形的教学力量。体育老师应该善于教育学生。利用校园里的好人好事、书籍、互联网和社会上的英雄行为，让他们接受思想教育。教师自身必须成为尊重学生的榜样，随时准备与学生交朋友，培养各地孩子的爱，让孩子知道如何照顾父母、兄弟、他人和自己，让孩子的爱之花在校园的每个角落绽放。带着微笑，老师的语言生动、友好、感人，让学生有一种温暖，喜欢在家听父母的话，不断提高自己的学习自信，摆脱不良的学习习惯，不断进步。他们的思想和个性往往在真实事件中形成。他们很容易接受面前的事情，所以这个例子很有吸引力和说服力。
结束语
总之，体育教学的核心不仅可以放在理论知识和基础知识的教学上，更应该放在德育的教学上。只有把德育融入教育的各个环节，才能有效地发挥体育不可替代的作用。因此，学校亦应正确认识德育在体育教学中的地位和作用，教师亦应带头为学生树立榜样，更好地培养德、智、体、美全面发展的优秀学生。
参考文献
[1]王鑫.如何在体育锻炼中有效培养学生的"体育品德"[J].中外交流.2020，（2）.294-295.
[2]于素梅.学生体育学科核心素养及其培育[J].中国学校体育，2016，（7）.29-33.
[3]满文博.初中体育教学中渗透德育教育的有效对策[J].读写算（教育教学研究），2015，（6）.217-217.
[4]闫宏微.中小学体育教育中德育渗透的有效性研究[J].当代教研论丛，2016，（9）.