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“兴趣”是最好的导师，它是学生的“内燃机”，而兴趣的产生又来自于形式。经过几年教学实践，我逐渐摸索到：在活动中学习，在游戏中学习，是学生学习的最大动力，是学生走进社会课的最好机会,是上活社会课的最佳途径。
一、巧妙导课，引发兴趣
开好头是一节成功课的良好开端。在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了良好的基础。上课也是如此，第一锤就敲在学生的心上，像磁石把学生吸引住，后边的课上起来也就顺利了。
导入新课的方法要根据具体的课文内容来设计，不同类型、不同内容的课文应选择不同的方法导入。
《团结和睦的中华民族大家庭》一课教学时，我采用的是演示插图的方法导入新课。“今天老师请来十个小朋友和大家一起上课（出示放大的课文插图，十个不同民族的小朋友），这十个小朋友来自不同的民族，谁能说说这些小朋友分别来自哪个民族？”色彩鲜艳的图片和老师的提问，吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心、求知欲，调动了学生的学习积极性。同学们争先恐后举手发言，课堂气氛十分活跃，为后阶段的学习作了良好铺垫。
如教《一粒米的来历》，一上课我就让学生猜谜底为玉米、大米、高粱的谜语，并根据学生所猜出的谜底，逐一出示相应的图片，然后，让学生归纳这些东西总称为“粮食“，再引导学生讲述粮食生产的不容易，以便揭示爱惜粮食这一观点，学生兴趣盎然，争先恐后抢着发言，使一堂课有了一个良好的开端。又如讲《注意交通安全》一课时，我从学生的生活实际出发，让一名学生自己讲一个真实的故事：一位不守交通规则的母亲，匆忙地骑车送孩子上学，在十字路口与正在疾驶的汽车相撞，这位母亲当场死亡，孩子也落下终身残疾。此时，学生集中精力，这就把他们的注意力引导到了课文上，老师再顺势置疑：她们为什么会出事故？错在哪里？应该怎样做才能免除事故？你们想知道吗？学生对此悬念颇感兴趣，急于了解下文，异口同声地说：“想。”这堂课做到了课始趣生。
二、创新教学方法，让社会课活起来
1、演一演，玩中学知
演，即表演，是小学生喜闻乐见的教学形式。小孩子生来好奇、好动、好模仿、好做游戏。社会教材贴近学生生活，图文一体，形式活泼新颖，对学生的表演提供了丰富的素材，教师可根据教学内容和目的组织学生表演。如《我家与亲戚》我让学生扮演不同的亲戚，来掌握称谓及区别这些亲戚与父母、“我”与他们子女的关系；《顾客与售货员》我让学生表演怎样当文明顾客和优秀售货员；《买东西的学问》我让学生表演买东西来说明买东西大有学问；《学习乘车和乘船》我让学生表演乘车的经过而教育大家乘车出行的注意事项。通过这些表演，有的可以导入新课，引起学生兴趣；有的用以总结课文，巩固所学知识；有的用来突破难点，帮助理解知识……
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”社会课中充满童趣的表演，不但帮助学生认识社会，掌握社会常识，提高儿童的表达能力、适应能力、操作能力和创造能力，同时也培养了学生的实践能力和创新精神。
2、辩一辩，论中求真
《秦始皇统一六国》一课，我采用“辩论”形式，对“秦始皇是个残暴的昏君”和“秦始皇是个有功君王”进行正反辩驳，发现学生特感兴趣，课前还查阅不少课外书籍。辩论赛十分激烈。通过辩论，对秦始皇有了辩证历史的看待。在推荐课外读物时，有个同学竟高喊：“我家有本关于秦始皇的书”，马上有几个同学说：“借给我看看。”兴趣一旦产生，孩子的求知欲是挡也挡不住的。
3、编一编，乐中记忆
琅琅上口的儿歌，易于朗读，适合儿童特点，能够引起学生的兴趣，有利于强化记忆。如《家庭与社会》一课的教学，我在讲授完知识后，引导学生编出儿歌：社会是个大家庭，无数小家来组成。齐为社会做贡献，行行光荣无贵贱。每个家庭都和睦，社会安定更发展。又如《我们的班级》一课，可编儿歌：老师同学在一起，组成我们班集体。如同姐妹和兄弟，共为集体争荣誉。《商业与我们的生活》一课，可编儿歌：最早商业物交换，用钱购物更方便。商品流通靠劳动，商业生活永相连。《买东西的学问》一课可编儿歌：买东西，看日期，问价格，求便宜，注重实用不能忘，节约用钱要牢记。巧编儿歌进行教学，学生课堂学得积极主动，想学欲思的积极性大大提高，而且在不知不觉中记忆了知识，提高了教学效率，活跃了课堂气氛。
三、精心设计结尾，巩固所学知识
一节课有好的开端固然重要，但好的结尾更能起到画龙点睛的作用，让人回味。小学社会课的结束方式很多，如归纳式、呼应式和情景式等等。《团结和睦的中华民族大家庭》一课结尾，我采取的是情景式，在学生举例讨论“新中国是民族平等、友爱、团结、互助的大家庭”的高潮中，我播放了一段“各民族同胞在天安门广场上载歌载舞歌颂民族团结的热烈场面”的录像，使学生身临其境，沉浸在民族团结的欢乐气氛之中，在歌舞声中，体会民族团结的情感，达到教育目的。
“教无定法”，只要我们认真学习《课标》，制定切实的目标和要求，深入钻研教材，把握好教材的“深度”和“广度”，改革课堂教学结构，注重“方法”和“过程”，一定能上好社会课。
（作者单位：562101贵州省普定县马官镇号云小学）
一、巧妙导课，引发兴趣
开好头是一节成功课的良好开端。在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了良好的基础。上课也是如此，第一锤就敲在学生的心上，像磁石把学生吸引住，后边的课上起来也就顺利了。
导入新课的方法要根据具体的课文内容来设计，不同类型、不同内容的课文应选择不同的方法导入。
《团结和睦的中华民族大家庭》一课教学时，我采用的是演示插图的方法导入新课。“今天老师请来十个小朋友和大家一起上课（出示放大的课文插图，十个不同民族的小朋友），这十个小朋友来自不同的民族，谁能说说这些小朋友分别来自哪个民族？”色彩鲜艳的图片和老师的提问，吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心、求知欲，调动了学生的学习积极性。同学们争先恐后举手发言，课堂气氛十分活跃，为后阶段的学习作了良好铺垫。
如教《一粒米的来历》，一上课我就让学生猜谜底为玉米、大米、高粱的谜语，并根据学生所猜出的谜底，逐一出示相应的图片，然后，让学生归纳这些东西总称为“粮食“，再引导学生讲述粮食生产的不容易，以便揭示爱惜粮食这一观点，学生兴趣盎然，争先恐后抢着发言，使一堂课有了一个良好的开端。又如讲《注意交通安全》一课时，我从学生的生活实际出发，让一名学生自己讲一个真实的故事：一位不守交通规则的母亲，匆忙地骑车送孩子上学，在十字路口与正在疾驶的汽车相撞，这位母亲当场死亡，孩子也落下终身残疾。此时，学生集中精力，这就把他们的注意力引导到了课文上，老师再顺势置疑：她们为什么会出事故？错在哪里？应该怎样做才能免除事故？你们想知道吗？学生对此悬念颇感兴趣，急于了解下文，异口同声地说：“想。”这堂课做到了课始趣生。
二、创新教学方法，让社会课活起来
1、演一演，玩中学知
演，即表演，是小学生喜闻乐见的教学形式。小孩子生来好奇、好动、好模仿、好做游戏。社会教材贴近学生生活，图文一体，形式活泼新颖，对学生的表演提供了丰富的素材，教师可根据教学内容和目的组织学生表演。如《我家与亲戚》我让学生扮演不同的亲戚，来掌握称谓及区别这些亲戚与父母、“我”与他们子女的关系；《顾客与售货员》我让学生表演怎样当文明顾客和优秀售货员；《买东西的学问》我让学生表演买东西来说明买东西大有学问；《学习乘车和乘船》我让学生表演乘车的经过而教育大家乘车出行的注意事项。通过这些表演，有的可以导入新课，引起学生兴趣；有的用以总结课文，巩固所学知识；有的用来突破难点，帮助理解知识……
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”社会课中充满童趣的表演，不但帮助学生认识社会，掌握社会常识，提高儿童的表达能力、适应能力、操作能力和创造能力，同时也培养了学生的实践能力和创新精神。
2、辩一辩，论中求真
《秦始皇统一六国》一课，我采用“辩论”形式，对“秦始皇是个残暴的昏君”和“秦始皇是个有功君王”进行正反辩驳，发现学生特感兴趣，课前还查阅不少课外书籍。辩论赛十分激烈。通过辩论，对秦始皇有了辩证历史的看待。在推荐课外读物时，有个同学竟高喊：“我家有本关于秦始皇的书”，马上有几个同学说：“借给我看看。”兴趣一旦产生，孩子的求知欲是挡也挡不住的。
3、编一编，乐中记忆
琅琅上口的儿歌，易于朗读，适合儿童特点，能够引起学生的兴趣，有利于强化记忆。如《家庭与社会》一课的教学，我在讲授完知识后，引导学生编出儿歌：社会是个大家庭，无数小家来组成。齐为社会做贡献，行行光荣无贵贱。每个家庭都和睦，社会安定更发展。又如《我们的班级》一课，可编儿歌：老师同学在一起，组成我们班集体。如同姐妹和兄弟，共为集体争荣誉。《商业与我们的生活》一课，可编儿歌：最早商业物交换，用钱购物更方便。商品流通靠劳动，商业生活永相连。《买东西的学问》一课可编儿歌：买东西，看日期，问价格，求便宜，注重实用不能忘，节约用钱要牢记。巧编儿歌进行教学，学生课堂学得积极主动，想学欲思的积极性大大提高，而且在不知不觉中记忆了知识，提高了教学效率，活跃了课堂气氛。
三、精心设计结尾，巩固所学知识
一节课有好的开端固然重要，但好的结尾更能起到画龙点睛的作用，让人回味。小学社会课的结束方式很多，如归纳式、呼应式和情景式等等。《团结和睦的中华民族大家庭》一课结尾，我采取的是情景式，在学生举例讨论“新中国是民族平等、友爱、团结、互助的大家庭”的高潮中，我播放了一段“各民族同胞在天安门广场上载歌载舞歌颂民族团结的热烈场面”的录像，使学生身临其境，沉浸在民族团结的欢乐气氛之中，在歌舞声中，体会民族团结的情感，达到教育目的。
“教无定法”，只要我们认真学习《课标》，制定切实的目标和要求，深入钻研教材，把握好教材的“深度”和“广度”，改革课堂教学结构，注重“方法”和“过程”，一定能上好社会课。
（作者单位：562101贵州省普定县马官镇号云小学）