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摘 要：在高中生的学习中，高中语文是个主要科目，也是高中生学习语文的重要阶段。新课程改革后对语文教学有了更高的要求，在学生对语文基础知识的掌握方面有了更高的要求，更加重视学生对语文学习能力的提高;另外，高中生面临高考的学习压力，学好高中语文是学生能够步入大学院校的重要条件。作文在高中语文学习中是重要的内容，学好高中语文需要提高语文的作文水平，可见学生的语文作文水平很重要。
关键词：高中语文作文;实用性;创新性
在对高中的语文作文教学分析的过程中发现，高中的语文作文教学存在很多问题，本文从如何提高高中语文作文教学的有效性方面提出了些许建议，希望在提升高中语文作文教学的实用性与创新性方面有所帮助，为高中的语文老师提供一些参考。
一、 在高中语文作文教学中发现的问题
首先，语文教学老师相对缺乏创新能力。素质教育要求教师要创新，要创新教学方法和模式，这样才能更好地促进教育事业的发展。在教学过程中，教师应该重视学生的创造能力，然而，在现实教课过程中，许多老师依旧选择传统的教学模式。比如，教师一般先设置语文作文题目，然后会按部就班地告诉学生如何审题，如何立意，怎样选题，以及怎样结尾;另外，寻找一些优秀的作文范本让学生借鉴参考。这样大大限制了学生对作文本身的构想，影响了学生作文思维的开放与拓展，使学生的思维模式被固化，不利于学生创造性思维的培养。可想而知，这样写出来的作文基本上都是千篇一律，并且毫无新意。
其次，在作文教学中，过于重视作文的形式而忽视内容的重要性。经调查发现，在作文教学中，教师往往强调作文的结构框架和作文文体形式，却忽视了作文内容。在作文的构造上，教师要求作文要有题记、后记、小标题、日记等形式，在作文的文体形式上，包括戏剧、访谈、启示、广告、小品以及散文等，十分老旧传统。在作文教学中，只有在内容上创新，以作文中具体的细节处理和真实情感的流露吸引读者，才称得上一个优秀的文章。
第三，文章是通过语言表达出来的，而语言的产生离不开学生思维的创新。在我们现实作文教学过程中，一大部分老师过于重视在修辞方面的华丽，强调写作要有华丽的言语与优美的修辞，完全没有重视对学生作文创造性思维的培养，结果致使学生写作文章立意不清楚，选材不合理，作文构造模糊等各种问题。
二、 高中语文作文教学要加强其实用性
在高中语文作文教学中，教师要加强其实用性。在这方面，我们可以采用特定的模式对学生进行培养，进而提升高中生的作文写作水平，让作文成为他们语文高考的增分点。特定的作文教学模式并不会阻碍学生的作文创新思维，而是帮助学生更好地去应对高考。把教学的实用性理念作为作文教学的基本思想，教师要培养学生一些在作文写作上的得分技巧方法。例如，培养学生写作新颖的文章开头以及完美的文章结尾习惯，这样能够给阅卷教师一个不错的整体初步印象，这样也可以让学生的作文在众多的文章中脱颖而出。由此可见，从语文作文教学的实用性出发，采用各个击破的办法对高中学生进行写作练习，依据不同的题材或类型培养高中学生写好文章开头与结尾的好习惯，循序渐进地提高学生的语文作文写作水平。
另外，在高中语文作文的教学中，教师还可以从其他方面加强教学的实用性。例如，针对不同题型的文章进行得分点的研究，像象征性的作文一般都是以叙事为主，先确定象征的主题，然后通过叙事来体现文章的主题。例如，在某年的高考中，作文要求围绕“父亲的肩膀”展开作文写作，学生选择题材的范围很广，学生可以自由发挥写作。这就是象征性的作文代表，这里所说的肩膀并不是指我们身体的某个部位，它是指肩膀所扛起来的责任，对学生来说，他们的未来又会肩负怎么样的责任呢？因此，在写作这篇作文时，必须掌握好它的象征性。可见，在高中语文作文教学上，教师要采取实用性教学方式，从不同的角度逐个练习学生的写作技巧，提升学生的作文水平。
三、 在高中语文作文教学中要加强其创新性
首先，教师要重视培养学生的观察能力，培养让他们在生活中汲取素材的好习惯。其实，作文写作是学生认识社会、审视自己的过程，写作文章来源于我们每个人的日常生活。因此，在教学过程中，语文老师要多鼓励学生观察生活，要有一双发现生活美好的眼睛，让他们做生活中的有心人，用心去感受美好，培养学生养成记录自己对生活的感悟和体验的习惯。这样会让学生不断发现和积累更多好的写作素材，为他们的写作提供丰富的材料。
其次，教师要重視培养高中生的想象力和创新思维。要写好一篇文章，需要创造性的思维，给予作文更多的思想与灵魂。高中生的生活学习现状让他们缺乏想象力与创造能力，在作文中也很难有新意。因此，教师要想办法通过有效的教学方法，培养学生的创新能力，为学生的学习提供广阔的思维发展空间。
另外，教师应为高中生搭建创作的平台，激发学生的作文写作兴趣。例如，组织一些活动，像优秀作文的评选活动、优秀作文展览活动、开展学习新天地活动等，把学生的作品展示出来，把他们的好作品发表出来，增加学生语文写作的兴趣，使他们爱上写作，进而提高学生的写作水平以语文教学的效果。
综上所述，高中语文教师要找到关键的作文教学方法，采取高效的教学模式，加强语文作文教学过程中的实用性与创新性，培养和提高高中生的作文水平，进而实现高效的语文作文教学。
参考文献：
[1]刘家强.新课程标准下高中语文的作文教学[J].教育教学论坛，2013（14）：201-202.
[2]韩炜.高中语文作文教学中存在的问题及对策分析[J].现代语文（教学研究版），2013（8）：128-129.
[3]张雪梅.微探高中语文作文教学中的问题及应对策略[J].成功（教育），2013（24）：50.
[4]张会峰.高中语文作文教学的创新性[J].考试周刊，2014（2）：46.
关键词：高中语文作文;实用性;创新性
在对高中的语文作文教学分析的过程中发现，高中的语文作文教学存在很多问题，本文从如何提高高中语文作文教学的有效性方面提出了些许建议，希望在提升高中语文作文教学的实用性与创新性方面有所帮助，为高中的语文老师提供一些参考。
一、 在高中语文作文教学中发现的问题
首先，语文教学老师相对缺乏创新能力。素质教育要求教师要创新，要创新教学方法和模式，这样才能更好地促进教育事业的发展。在教学过程中，教师应该重视学生的创造能力，然而，在现实教课过程中，许多老师依旧选择传统的教学模式。比如，教师一般先设置语文作文题目，然后会按部就班地告诉学生如何审题，如何立意，怎样选题，以及怎样结尾;另外，寻找一些优秀的作文范本让学生借鉴参考。这样大大限制了学生对作文本身的构想，影响了学生作文思维的开放与拓展，使学生的思维模式被固化，不利于学生创造性思维的培养。可想而知，这样写出来的作文基本上都是千篇一律，并且毫无新意。
其次，在作文教学中，过于重视作文的形式而忽视内容的重要性。经调查发现，在作文教学中，教师往往强调作文的结构框架和作文文体形式，却忽视了作文内容。在作文的构造上，教师要求作文要有题记、后记、小标题、日记等形式，在作文的文体形式上，包括戏剧、访谈、启示、广告、小品以及散文等，十分老旧传统。在作文教学中，只有在内容上创新，以作文中具体的细节处理和真实情感的流露吸引读者，才称得上一个优秀的文章。
第三，文章是通过语言表达出来的，而语言的产生离不开学生思维的创新。在我们现实作文教学过程中，一大部分老师过于重视在修辞方面的华丽，强调写作要有华丽的言语与优美的修辞，完全没有重视对学生作文创造性思维的培养，结果致使学生写作文章立意不清楚，选材不合理，作文构造模糊等各种问题。
二、 高中语文作文教学要加强其实用性
在高中语文作文教学中，教师要加强其实用性。在这方面，我们可以采用特定的模式对学生进行培养，进而提升高中生的作文写作水平，让作文成为他们语文高考的增分点。特定的作文教学模式并不会阻碍学生的作文创新思维，而是帮助学生更好地去应对高考。把教学的实用性理念作为作文教学的基本思想，教师要培养学生一些在作文写作上的得分技巧方法。例如，培养学生写作新颖的文章开头以及完美的文章结尾习惯，这样能够给阅卷教师一个不错的整体初步印象，这样也可以让学生的作文在众多的文章中脱颖而出。由此可见，从语文作文教学的实用性出发，采用各个击破的办法对高中学生进行写作练习，依据不同的题材或类型培养高中学生写好文章开头与结尾的好习惯，循序渐进地提高学生的语文作文写作水平。
另外，在高中语文作文的教学中，教师还可以从其他方面加强教学的实用性。例如，针对不同题型的文章进行得分点的研究，像象征性的作文一般都是以叙事为主，先确定象征的主题，然后通过叙事来体现文章的主题。例如，在某年的高考中，作文要求围绕“父亲的肩膀”展开作文写作，学生选择题材的范围很广，学生可以自由发挥写作。这就是象征性的作文代表，这里所说的肩膀并不是指我们身体的某个部位，它是指肩膀所扛起来的责任，对学生来说，他们的未来又会肩负怎么样的责任呢？因此，在写作这篇作文时，必须掌握好它的象征性。可见，在高中语文作文教学上，教师要采取实用性教学方式，从不同的角度逐个练习学生的写作技巧，提升学生的作文水平。
三、 在高中语文作文教学中要加强其创新性
首先，教师要重视培养学生的观察能力，培养让他们在生活中汲取素材的好习惯。其实，作文写作是学生认识社会、审视自己的过程，写作文章来源于我们每个人的日常生活。因此，在教学过程中，语文老师要多鼓励学生观察生活，要有一双发现生活美好的眼睛，让他们做生活中的有心人，用心去感受美好，培养学生养成记录自己对生活的感悟和体验的习惯。这样会让学生不断发现和积累更多好的写作素材，为他们的写作提供丰富的材料。
其次，教师要重視培养高中生的想象力和创新思维。要写好一篇文章，需要创造性的思维，给予作文更多的思想与灵魂。高中生的生活学习现状让他们缺乏想象力与创造能力，在作文中也很难有新意。因此，教师要想办法通过有效的教学方法，培养学生的创新能力，为学生的学习提供广阔的思维发展空间。
另外，教师应为高中生搭建创作的平台，激发学生的作文写作兴趣。例如，组织一些活动，像优秀作文的评选活动、优秀作文展览活动、开展学习新天地活动等，把学生的作品展示出来，把他们的好作品发表出来，增加学生语文写作的兴趣，使他们爱上写作，进而提高学生的写作水平以语文教学的效果。
综上所述，高中语文教师要找到关键的作文教学方法，采取高效的教学模式，加强语文作文教学过程中的实用性与创新性，培养和提高高中生的作文水平，进而实现高效的语文作文教学。
参考文献：
[1]刘家强.新课程标准下高中语文的作文教学[J].教育教学论坛，2013（14）：201-202.
[2]韩炜.高中语文作文教学中存在的问题及对策分析[J].现代语文（教学研究版），2013（8）：128-129.
[3]张雪梅.微探高中语文作文教学中的问题及应对策略[J].成功（教育），2013（24）：50.
[4]张会峰.高中语文作文教学的创新性[J].考试周刊，2014（2）：46.