【摘 要】
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本文结合小班幼儿入园的实际经验，谈谈儿童视角下幼儿劳动教育的思考与实践。一、从儿童经验出发，基于儿童劳动能力的再梳理在前期各项自主活动中，教师意识到，幼儿自我服务性劳动能力是他们发展各项能力的基础，也是开展各项自主活动的关键。小班幼儿刚从家庭过渡到集体生活，会出现很多状况。因此，教师开展前期调查，了解幼儿的一些情况，如不适应集体生活、不能独立吃饭、不会穿脱衣服和鞋子、不会上厕所等。从家长的反
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<正>本文结合小班幼儿入园的实际经验，谈谈儿童视角下幼儿劳动教育的思考与实践。一、从儿童经验出发，基于儿童劳动能力的再梳理在前期各项自主活动中，教师意识到，幼儿自我服务性劳动能力是他们发展各项能力的基础，也是开展各项自主活动的关键。小班幼儿刚从家庭过渡到集体生活，会出现很多状况。因此，教师开展前期调查，了解幼儿的一些情况，如不适应集体生活、不能独立吃饭、不会穿脱衣服和鞋子、不会上厕所等。从家长的反馈中，教师发现，不少幼儿由爷爷奶奶照顾，
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