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本论文第一部分指出人文学科与人文主义的关联,尝试说明人文主义的内涵既包括知识,即对人的认识与体验的知识;也包括技能,即洞察力、辨别力与创造力。人文学科的重要学科——文学,应该成为既培养学生的感悟能力,又能提升学生的思辨能力的学科。文章第二部分通过两个教学实例,《榆树下的欲望》与《亨利五世》说明通过文学教学培养学生感悟力与思辨力的可操作性。