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［摘要］ 伴隨知识经济和数字化的飞速发展，我们已昂首步入信息化时代，计算机的应用日益普及，并朝着多元化、行业化方向发展。面对社会的需要，中等专业学校计算机职业教育要根据自身实际，培养出具有一定职业技能的应用型专业人才与技术能手。本文基于中专计算机专业教学要求，结合近年来的教学体会，对计算机专业培养目标、教学方法的改进、教学评价体系、学生个体差异的针对性教学等问题进行探讨。
［关键词］ 中等专业教育； 计算机教学； 体会； 思考
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 22. 057
［中图分类号］G718.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1673 - 0194（2011）22- 0097- 01
隨着我国经济、社会发展和科技进步，社会对职业技术人才和劳动者素质的要求也越来越高，中等专业学校能否在发展的大趋势中顶住现代化素质教育的冲击，面对高等教育的挤压争得自身生存和发展空间，主要看我们对培养目标的定位，看培养出的学生是否能达到就业市场对人才的素质要求。中专学校主要培养具有一定专业知识，具备一定职业技能并有很强实践操作能力的初、中级技术人才，作为以培养应用型专业人才为目标的中专职业教育来讲，改变传统的教育教学模式已迫在眉睫。针对目前社会市场对人才的需求，我们要深入思考人才培养模式，准确定位专业人才的培养目标，改革教学模式，创新教学手段。
１计算机专业培养目标
ＩＴ技术及相关行业的迅猛发展，拓展了计算机专业技术的应用覆盖面，为计算机从业人员提供了广阔的就业空间。特别是近年把“软件蓝领”的培养定位在中专教育后，既为中专计算机专业的发展提供了良好的机遇，亦对我们的教学质量提出了更高的要求。
中等专业学校计算机专业教育，培养出来的计算机人才，首先是一个合格的打字员或操作员，然后是一个娴熟的“电脑通”。快速准确的打字能力和对计算机的使用及日常维护是我们每个计算机专业学生的必备素质。在专业方向上，根据社会对计算机人才的需求，我们可以确定4个大方向：① 办公自动化方向，专业化的文字录入能力，能熟练操作Oｆｆｉｃｅ办公组件等相关软件。② 计算机网页设计及组网，能够参与设计制作各种应用型网站，掌握一般网络的组建和连接配置技术。③ 计算机硬件方向，能够熟练计算机硬件组装和维护，对常见故障进行处理和排除。④ 计算机应用及图形图像处理方向，能够熟练使用常用图像处理软件。
２因材施教，提高针对性教与学
中专生要想真正学好计算机，首先必须扎实掌握基本功，不能好高骛远。中专生起点是初中基础，如果单纯追求高水平的微机知识只能是事倍功半。计算机软件的更新速度如此之快，它的使用周期越来越短，学生在校期间无论学习什么软件，将来在工作岗位中或许都会被新的应用软件所取代。所以，我们必须认识到，无论是系统软件还是应用软件，它们的使用都有相近之处，每一种软件的更新升级也都是以前一版本为基础，升级后只是功能更强、使用更简捷。教师在授课中把一套系统的原理和内容详细讲给学生，如果学生能认真学习并掌握，即使将来软件更新了、升级了，凭自己扎实的基础也能在较短的时间内掌握。
针对不同学生，选择正确的学习方向，不隨波逐流。无论是大学生还是中专生，在校所学的微机知识都有一定局限性，为了更深地掌握一些理论和加强实践技能，还要广泛阅读一些专业的微机知识。但在选择学习内容时，一定要结合自己的专业和专长，选择适合自己的知识去学。如果让一个没有绘画基础的学生学习Ｐhotoshop，不但专业不对口，而且又没有该方面的特长，即使学了也只能学习它的基本运用，而学不到它的精华，更不能在此领域上有所发展。因比，要结合专业特点和自身特点去学精、学透专业知识，使所学的知识能学为所用，使个人才能得以充分发挥。
针对学生采用不同的激励机制。中专生的年龄较小，他们一般自尊心较强，心理较脆弱，发生在他们生活中的一些偶然的小事情有时或许能影响到他们一生的发展。对此我们应该结合学生的实际，针对他们的心理特征和个性特点适当地、适时地采取激励措施，增强他们的自信心，激励他们拓宽视野，掌握专业技能。
３运用合理正确的教学评价体系
合理正确的教学评价体系，对于我们顺利开展中专计算机专业教学有着积极的促进作用。我们的教学评价体系，应该包括对开设课程的评价，对学生学习效果的评价等。
对于中专计算机专业课程，社会就业市场变化了，我们的教学就要改革，这样我们培养出来的学生才能在社会上有市场。中专计算机专业教育经过教学改革后，理论性的知识少了大半，多的是操作性、实践性的知识。学习计算机靠的不是理论，而是操作实践，靠的是动手。在教学中应以理论与实践紧密结合的教学方法为主，要教育学生怎样做和怎样做好，应少讲多练，增加有效上机时间。其实，我们中专学生学习的时间本来就不充裕，不能在这些高深的理论方面花太多的时间。
在以往的教学中，要评价学生的学习效果，首先让人想到的就是采取考试手段，包括各种单元测试，期中、期末测试等等。虽然这种命题考试对检测学生的学习效果有很客观的作用，但是可否想想别的办法，如“以证代考”之类的形式，让学生考取某门课程或专业的资格证书来取代学校的命题考试。我们知道，很多学生是不喜欢考试的。
作为以培养应用型人才为目标的中等专业教育，在计算机专业方面更为特殊，我们培养出的学生不仅应该掌握相关的专业知识，具有熟练的计算机基本操作应用能力，而且要在学校就锻炼出他们灵活、高效的学习和操作能力。因为计算机的软硬件发展迅猛，学生必须不断更新自己所学的知识，才不至于被社会淘汰，才能有用武之地。
［关键词］ 中等专业教育； 计算机教学； 体会； 思考
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 22. 057
［中图分类号］G718.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1673 - 0194（2011）22- 0097- 01
隨着我国经济、社会发展和科技进步，社会对职业技术人才和劳动者素质的要求也越来越高，中等专业学校能否在发展的大趋势中顶住现代化素质教育的冲击，面对高等教育的挤压争得自身生存和发展空间，主要看我们对培养目标的定位，看培养出的学生是否能达到就业市场对人才的素质要求。中专学校主要培养具有一定专业知识，具备一定职业技能并有很强实践操作能力的初、中级技术人才，作为以培养应用型专业人才为目标的中专职业教育来讲，改变传统的教育教学模式已迫在眉睫。针对目前社会市场对人才的需求，我们要深入思考人才培养模式，准确定位专业人才的培养目标，改革教学模式，创新教学手段。
１计算机专业培养目标
ＩＴ技术及相关行业的迅猛发展，拓展了计算机专业技术的应用覆盖面，为计算机从业人员提供了广阔的就业空间。特别是近年把“软件蓝领”的培养定位在中专教育后，既为中专计算机专业的发展提供了良好的机遇，亦对我们的教学质量提出了更高的要求。
中等专业学校计算机专业教育，培养出来的计算机人才，首先是一个合格的打字员或操作员，然后是一个娴熟的“电脑通”。快速准确的打字能力和对计算机的使用及日常维护是我们每个计算机专业学生的必备素质。在专业方向上，根据社会对计算机人才的需求，我们可以确定4个大方向：① 办公自动化方向，专业化的文字录入能力，能熟练操作Oｆｆｉｃｅ办公组件等相关软件。② 计算机网页设计及组网，能够参与设计制作各种应用型网站，掌握一般网络的组建和连接配置技术。③ 计算机硬件方向，能够熟练计算机硬件组装和维护，对常见故障进行处理和排除。④ 计算机应用及图形图像处理方向，能够熟练使用常用图像处理软件。
２因材施教，提高针对性教与学
中专生要想真正学好计算机，首先必须扎实掌握基本功，不能好高骛远。中专生起点是初中基础，如果单纯追求高水平的微机知识只能是事倍功半。计算机软件的更新速度如此之快，它的使用周期越来越短，学生在校期间无论学习什么软件，将来在工作岗位中或许都会被新的应用软件所取代。所以，我们必须认识到，无论是系统软件还是应用软件，它们的使用都有相近之处，每一种软件的更新升级也都是以前一版本为基础，升级后只是功能更强、使用更简捷。教师在授课中把一套系统的原理和内容详细讲给学生，如果学生能认真学习并掌握，即使将来软件更新了、升级了，凭自己扎实的基础也能在较短的时间内掌握。
针对不同学生，选择正确的学习方向，不隨波逐流。无论是大学生还是中专生，在校所学的微机知识都有一定局限性，为了更深地掌握一些理论和加强实践技能，还要广泛阅读一些专业的微机知识。但在选择学习内容时，一定要结合自己的专业和专长，选择适合自己的知识去学。如果让一个没有绘画基础的学生学习Ｐhotoshop，不但专业不对口，而且又没有该方面的特长，即使学了也只能学习它的基本运用，而学不到它的精华，更不能在此领域上有所发展。因比，要结合专业特点和自身特点去学精、学透专业知识，使所学的知识能学为所用，使个人才能得以充分发挥。
针对学生采用不同的激励机制。中专生的年龄较小，他们一般自尊心较强，心理较脆弱，发生在他们生活中的一些偶然的小事情有时或许能影响到他们一生的发展。对此我们应该结合学生的实际，针对他们的心理特征和个性特点适当地、适时地采取激励措施，增强他们的自信心，激励他们拓宽视野，掌握专业技能。
３运用合理正确的教学评价体系
合理正确的教学评价体系，对于我们顺利开展中专计算机专业教学有着积极的促进作用。我们的教学评价体系，应该包括对开设课程的评价，对学生学习效果的评价等。
对于中专计算机专业课程，社会就业市场变化了，我们的教学就要改革，这样我们培养出来的学生才能在社会上有市场。中专计算机专业教育经过教学改革后，理论性的知识少了大半，多的是操作性、实践性的知识。学习计算机靠的不是理论，而是操作实践，靠的是动手。在教学中应以理论与实践紧密结合的教学方法为主，要教育学生怎样做和怎样做好，应少讲多练，增加有效上机时间。其实，我们中专学生学习的时间本来就不充裕，不能在这些高深的理论方面花太多的时间。
在以往的教学中，要评价学生的学习效果，首先让人想到的就是采取考试手段，包括各种单元测试，期中、期末测试等等。虽然这种命题考试对检测学生的学习效果有很客观的作用，但是可否想想别的办法，如“以证代考”之类的形式，让学生考取某门课程或专业的资格证书来取代学校的命题考试。我们知道，很多学生是不喜欢考试的。
作为以培养应用型人才为目标的中等专业教育，在计算机专业方面更为特殊，我们培养出的学生不仅应该掌握相关的专业知识，具有熟练的计算机基本操作应用能力，而且要在学校就锻炼出他们灵活、高效的学习和操作能力。因为计算机的软硬件发展迅猛，学生必须不断更新自己所学的知识，才不至于被社会淘汰，才能有用武之地。