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本文根据概率素养的要素,对美国CPMP高中数学教科书9年级概率专题进行分析,得出以下结论:CPMP教科书的设计提供了丰富而易理解的概率与统计语言;任务的设计与组织突出数学的联系;呈现概率模型探索的推理过程与方法;利用各种社会问题情境发展批判意识;利用核心概念群促进学生建构随机性概念;以'问题-探究'为导向组织不同层次与功能的习题。论文最后提出了对我国教材设计中落实数学核心素养的启示。