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摘要：对于艺术设计课程来说，其融合实践性与实用性为一体的特点，在专业课程教育教学当中，能够不断强化学生自身的实践与创新动手能力，让学生综合能力得到全面的发展。由此，本文以“艺术设计实践教学模式改革与创新”作为重要的研究视角，通过实践教育教学模式的改革，让学生能够在多元化教学基础之上，得到全面的提升。
关键词：艺术设计 实践教学 改革与创新
引言：在现当代的社会发展过程当中，艺术设计专业所展开的实践教学需要与市场发展情况相适应，而对学生展开实践教学的过程当中，也需要进一步考虑市场中的供需结构关系，只有这样，才能够与时俱进，促使课程教育教学所培养出来的专业人才与市场需求相适应，进而推动艺术设计行业的快速发展。
一、艺术设计实践教学的基本现状
（一）重视理论而轻视技能
实践教学，其顾名思义，主要宗旨就是针对学生采用响应的知识来指导其实践活动。特别是针对艺术设计专业的学生来说，更是在教学当中需要强调学生的个性化表现。由此，在基础理论知识课程教学与实践教学相互融合的时候，需要教师充分把握二者之间存在的关系。除此之外，在实际的教育教学当中，由于教师所表现出来的教育教学理念之上有所偏差，整体上过于偏重理论知识的课程教学，而忽视了技能上的培养，这就不可避免的导致了学生出现了高分低能的情况。
（二）学校实践教学基地条件差且场地缺少
实践教学与传统的课程教学相比有所不同，更多的是针对其操作工具进行使用，如果外部所设定的基础不够达标，就会影响实践教学正常的运转，教学的整体效果也难以得到有效提升。然而，由于许多高校目前资金投入不够，所以在针对实践教学的基地建设也会存在很大的缺陷，这就导致实践教学整体设备比较简陋，教师难以在现实教学当中有针对性的展开教学，仅仅只是走过场，导致许多遗留的问题难以得到解决。
二、艺术设计实践教学创新的主要策略
（一）转变艺术设计实践教学的教学理念
由于受到传统教育教学的影响，重理论而轻实践的教育教学模式之下，学生所表现出来的操作技能水平难以得到有效提升，这在很大程度上对学生的创作能力带来了很大的影响。由此，教育教学模式的改革首先需要从其现实实践教学理论进行转变，进而提升学生自身的实践能力，从其课程的设置、评价以及各方面进行考量。在课程设置各个方面，适当的去缩减理论课程的教育课时，以实际需求为主，同时将实践课程教学的课时比重不断提升，增强大学生的动手能力以及实践技能。在针对课程评价方面来说，根据学生所表现出来的实践成果、实践表现以及最终的实践报告和单位的反馈意见进行综合评价，并且需要不断提升对学生的考核制度，真正展现艺术设计专业所独有的艺术与技术相结合等方面的原则。具体来说，艺术设计基础以及艺术设计概论等方面的课程，就需要在课程当中来完成，通过教师实践方面的指导，提升学生的基本操作以及整体探索水平，形成实践操作相互融合的表现形式。
（二）强化与企业的合作，弥补实践条件上的不足
由于许多学校对于实训建设投资力度存在严重的不足，由此，在后期的实训过程当中，会受到场地的限制以及条件的约束。简单的校内实训很难能够与市场环境的设计风格以及设计供需相适应，而只有与企业之间形成良好的合作关系，才能够借助于企业的力量，不断提升实训条件以及将教学与产业之间有效融合，这样才能够为市场培养出更加优秀的艺术设计专业性人才。对于学校来说，不断寻求一些相关专业的企业进行合作，让学生在企业实践过程当中能够更加全面的进行提升，了解更前沿的设计理念以及设计方面的技巧，帮助学生更好的融入到本专业当中。除此之外，在后期的实践教学内容之上，还需要寻找最能够展现学科特点的一些企业，进入到企业当中进行考察并进行动手操作，解决供需之间的矛盾。让学生在进入到企业进行定岗实习的时候，能够亲身进行体验、处理并且解决服务以及管理实践当中所遇到的不同的问题，提升自身的综合实践能力。
结论
综上所述，传统的艺术设计专业实践教育教学过程当中，依旧存在重理论而轻实践这一弊端，因此，有效的对学校单一模式进行打破，充分将实践教学体系进行改革，才能夠让学校教育与市场需求相适应，不断优化教育教学理念、教育教学方式和方法，为培养出更具专业性的综合性人才奠定重要的理论基础和实践经验。
参考文献
[1]数字艺术设计学科理论体系研究导论[J]. 李栋宁. 创意与设计. 2020（06）
[2]高校艺术设计学科“立交桥”式交融互动美育教育模式实施路径探析[J]. 秦波，李小静，马秀贤，杜军. 湖北农机化. 2020（03）
[3]大学生创新创业项目融入民族传统文化研究——以云南高校艺术设计学科专业为例[J]. 段剑源. 安顺学院学报. 2020（02）
[4]高校艺术设计学科开设“非遗”相关课程研究[J]. 李平平. 戏剧之家. 2020（18）
[5]艺术设计学科实践教学的改革与转型实践[J]. 张子健. 教育教学论坛. 2020（43）
[6]深化产教融合背景下的艺术设计学科校企合作多元化合作模式研究[J]. 杨海云. 美术教育研究. 2019（11）
[7]艺术设计学科插画设计教学研究[J]. 郭晨慧. 现代装饰（理论）. 2016（12）
作者简介：成文昊（1990.11），性别：男，民族：汉，籍贯：湖南衡阳，职称：助理实验师 ，研究方向：数字媒体艺术
关键词：艺术设计 实践教学 改革与创新
引言：在现当代的社会发展过程当中，艺术设计专业所展开的实践教学需要与市场发展情况相适应，而对学生展开实践教学的过程当中，也需要进一步考虑市场中的供需结构关系，只有这样，才能够与时俱进，促使课程教育教学所培养出来的专业人才与市场需求相适应，进而推动艺术设计行业的快速发展。
一、艺术设计实践教学的基本现状
（一）重视理论而轻视技能
实践教学，其顾名思义，主要宗旨就是针对学生采用响应的知识来指导其实践活动。特别是针对艺术设计专业的学生来说，更是在教学当中需要强调学生的个性化表现。由此，在基础理论知识课程教学与实践教学相互融合的时候，需要教师充分把握二者之间存在的关系。除此之外，在实际的教育教学当中，由于教师所表现出来的教育教学理念之上有所偏差，整体上过于偏重理论知识的课程教学，而忽视了技能上的培养，这就不可避免的导致了学生出现了高分低能的情况。
（二）学校实践教学基地条件差且场地缺少
实践教学与传统的课程教学相比有所不同，更多的是针对其操作工具进行使用，如果外部所设定的基础不够达标，就会影响实践教学正常的运转，教学的整体效果也难以得到有效提升。然而，由于许多高校目前资金投入不够，所以在针对实践教学的基地建设也会存在很大的缺陷，这就导致实践教学整体设备比较简陋，教师难以在现实教学当中有针对性的展开教学，仅仅只是走过场，导致许多遗留的问题难以得到解决。
二、艺术设计实践教学创新的主要策略
（一）转变艺术设计实践教学的教学理念
由于受到传统教育教学的影响，重理论而轻实践的教育教学模式之下，学生所表现出来的操作技能水平难以得到有效提升，这在很大程度上对学生的创作能力带来了很大的影响。由此，教育教学模式的改革首先需要从其现实实践教学理论进行转变，进而提升学生自身的实践能力，从其课程的设置、评价以及各方面进行考量。在课程设置各个方面，适当的去缩减理论课程的教育课时，以实际需求为主，同时将实践课程教学的课时比重不断提升，增强大学生的动手能力以及实践技能。在针对课程评价方面来说，根据学生所表现出来的实践成果、实践表现以及最终的实践报告和单位的反馈意见进行综合评价，并且需要不断提升对学生的考核制度，真正展现艺术设计专业所独有的艺术与技术相结合等方面的原则。具体来说，艺术设计基础以及艺术设计概论等方面的课程，就需要在课程当中来完成，通过教师实践方面的指导，提升学生的基本操作以及整体探索水平，形成实践操作相互融合的表现形式。
（二）强化与企业的合作，弥补实践条件上的不足
由于许多学校对于实训建设投资力度存在严重的不足，由此，在后期的实训过程当中，会受到场地的限制以及条件的约束。简单的校内实训很难能够与市场环境的设计风格以及设计供需相适应，而只有与企业之间形成良好的合作关系，才能够借助于企业的力量，不断提升实训条件以及将教学与产业之间有效融合，这样才能够为市场培养出更加优秀的艺术设计专业性人才。对于学校来说，不断寻求一些相关专业的企业进行合作，让学生在企业实践过程当中能够更加全面的进行提升，了解更前沿的设计理念以及设计方面的技巧，帮助学生更好的融入到本专业当中。除此之外，在后期的实践教学内容之上，还需要寻找最能够展现学科特点的一些企业，进入到企业当中进行考察并进行动手操作，解决供需之间的矛盾。让学生在进入到企业进行定岗实习的时候，能够亲身进行体验、处理并且解决服务以及管理实践当中所遇到的不同的问题，提升自身的综合实践能力。
结论
综上所述，传统的艺术设计专业实践教育教学过程当中，依旧存在重理论而轻实践这一弊端，因此，有效的对学校单一模式进行打破，充分将实践教学体系进行改革，才能夠让学校教育与市场需求相适应，不断优化教育教学理念、教育教学方式和方法，为培养出更具专业性的综合性人才奠定重要的理论基础和实践经验。
参考文献
[1]数字艺术设计学科理论体系研究导论[J]. 李栋宁. 创意与设计. 2020（06）
[2]高校艺术设计学科“立交桥”式交融互动美育教育模式实施路径探析[J]. 秦波，李小静，马秀贤，杜军. 湖北农机化. 2020（03）
[3]大学生创新创业项目融入民族传统文化研究——以云南高校艺术设计学科专业为例[J]. 段剑源. 安顺学院学报. 2020（02）
[4]高校艺术设计学科开设“非遗”相关课程研究[J]. 李平平. 戏剧之家. 2020（18）
[5]艺术设计学科实践教学的改革与转型实践[J]. 张子健. 教育教学论坛. 2020（43）
[6]深化产教融合背景下的艺术设计学科校企合作多元化合作模式研究[J]. 杨海云. 美术教育研究. 2019（11）
[7]艺术设计学科插画设计教学研究[J]. 郭晨慧. 现代装饰（理论）. 2016（12）
作者简介：成文昊（1990.11），性别：男，民族：汉，籍贯：湖南衡阳，职称：助理实验师 ，研究方向：数字媒体艺术